高中思想政治课堂

摘要： 高中是学生身心发展的关键时期,是培养学生世界观、人生观和价值观的重要阶段。高中思想政治课堂是主流舆论传播的主阵地,所以,教师必须思考如何通过时政教育使学生加深对国内国际政策的理解,从而培养其政治素养和政治认同。因此,本文从高中思想政治课堂中开展时政教育的必要性及方法展开讨论,希望能够对高中思想政治教育工作起到一定的参考作用。

摘要： 随着新课改的时代背景实施下,我国相关教育部门发布了高中学习思政教育的措施,并且逐渐开始重视高中的思政课程发展状况。高校思想政治教育的重点在于培养学生的社会责任感,使其成为一种自觉的社会行为准则,对其健康的发展起到了积极的作用。所以,在高中思想政治教育中,必须把时政融入课堂中来,时事政治由于自身存在一定的时效性,更新的速度较快,但由于高中的思想政治课本是固定的,来不及进行及时更新,所以学校里的教师他们不是特别重视学生们学习这门时事政治课程。因此面对这一现状,文章当中重点分析了高中思想政治课堂中时事政治教育中存在的问题、以及面对这些问题出台了相关的解决策略、高中思想政治课堂中时事政治教育的重要性等几方面内容。

摘要： 在新的课程发展理念之下,高中思想政治教学要逐渐摆脱传统的知识讲授模式而赋予课堂活力,注重学生的自主参与、探究和合作,注重学生创新思维能力的培养。那么,如何使高中思想政治课堂更具个性化、发展化、灵活化,激发学生的学习热情、参与热情和创造热情呢?主题探究教学模式给予了学生更为广阔的发展空间,于实践探究中培养学生的综合素养。笔者在本文从课前学习阶段、课中学习阶段、课后学习阶段三个方面。

摘要： 夏雪梅教授在《重新定义学习:项目化学习15例》中提到,“项目化学习对人的成长意义是在做事中学习,在做事中打磨和升华自身的价值判断”,这给长期以来从理论到理论的高中思想政治课堂吹来了一丝清新的风。空洞的口号与说教,无法让学生对人类面临的真实问题有“切肤之痛”。在议题式教学的大背景下渗透项目化学习的理念,将会使学生更好地体会做中学、用中学,这也与高中思想政治核心素养的要求不谋而合。

摘要： 随着新课程改革的深入推进,对高中政治提出了新的要求,高中政治教师加大对现代教学方法的探索力度,辨析式教学应运而生。辨析式教学指根据教学内容选取具有争议性的话题或问题,引导学生对辨析点进行分析、辨别和论证,展示自己的观点和态度,最终形成自己的价值判断和价值选择。高中阶段是学生价值观养成的关键期,学生的思想具有多变性、差异性和选择性等特点,通过对辨析点的选取、辨析情境的创设以及辨析活动的总结,引导学生步入开放、辨析的教学中,进一步落实思想政治学科核心素养,促进学生深度学习,培养学生的辩证思维。本文从辨析式教学的内涵出发,论述辨析式教学应用的意义及存在的问题,探寻其在高中思想政治课教学中的应用策略。

摘要： "对话教学"是先进的教学理念,其在教学中应用愈加广泛,在一定程度上丰富了课堂教学内容和教学方式.由于受应试教育和传统的思想以及政治问题教学法等的束缚,在现行的高中思想政治课堂实践教学中仍然存在着以知识为中心,教师讲学生听的现象.在课堂教学中,"主体与文本对话"并没有受到教师的重视,出现了忽视文本甚至抛弃文本的倾向.思想政治教育应该是与学生、教师、文本对话的过程.

摘要： “对话教学”是先进的教学理念,其在教学中应用愈加广泛,在一定程度上丰富了课堂教学内容和教学方式。由于受应试教育和传统的思想以及政治问题教学法等的束缚,在现行的高中思想政治课堂实践教学中仍然存在着以知识为中心,教师讲学生听的现象。在课堂教学中,“主体与文本对话”并没有受到教师的重视,出现了忽视文本甚至抛弃文本的倾向。思想政治教育应该是与学生、教师、文本对话的过程。

摘要： 时事政治的考查在高中思想政治会考和高考思想政治科目中占据很大比例,是学生对学习思想政治这门课程进行知识建构的基础,更是对青少年形成正确的世界观、人生观和价值观有着重要的影响。随着互联网高速发展、信息全球化以及短视频App的兴起与发展,时事政治不仅是政治学家、"政治人"的政治,而是不断地传播向每一个人。但是,时事政治由于其自身的时效性,无法在高中思想政治教材中及时更新。而在教学过程中不仅所占内容比例低且其受重视程度也不高,这一现状迫切需要将时事政治教育与高中思想政治教育紧密结合,培养高中学生积极关注时事政治,主动参与时事政治的能力。为此,本文基于高中思想政治课堂中时事政治教育的重要性,研究高中思想政治课堂中时事政治教育中存在的问题并提出对策。

摘要： 传统高中思想政治课堂以教师的灌输为主,片面追求高成绩,造成教学中重知识轻生活,重认知轻情感,忽视学生的自由和有意识的活动,他们也忽视了学生作为生活个体的情感需求。如今,高中思想政治课教学更注重学科知识与生活主题的结合,关注学生的情感,态度和行为表现,更注重学生的道德,智力和身体发展。只有更好的教学策略才能提高学生的整体素质。所以很有必要探讨一下高中思想政治教学策略。

摘要： 随着对思想政治课堂在高中教育阶段的不断重视,高中思想政治课堂教学对语言感染力的要求也随之发生了变化.思想政治作为高中阶段的重点学科,学好思想政治课程不仅能帮助高中生提高思想层次,还能培养学生的各方面能力,教学语言感染力的增强,能让学生体会思想政治课程的乐趣,在乐趣中学习更多的知识.所以如何提升高中思想政治课堂教学的语言感染力,成为教师需要深入研究的话题.

摘要： 本发明提供一种思想政治课堂教育互动装置，包括底座、安装在底座上端面的支撑框和固定在支撑框上端的顶框，所述顶框内一侧设有丝杆，所述丝杆远离轴承的一端贯穿顶框延伸至顶框外侧并固定连接小型电机输出端，所述丝杆上套设有滚珠螺母副，所述滚珠螺母副外表面安装有横杆，所述横杆远离滚珠螺母副的一端固定导向套，所述导向套内安插有导向杆，所述横杆外表面对称安装有两个金属定型软管，所述金属定型软管远离横杆的一端固定连接条形亚克力放大镜，与现有技术相比，本发明具有如下的有益效果：具有对稿件或书本上的文字进行放大的功能，避免发言者低头查看或将稿件或书本拿起，还实现软性支撑发言者胳膊的作用。

摘要： 本发明公开了一种思想政治课教学质量评价方法。方法包括如下步骤：S1、在教学过程中，检测教师教学时发出的教学声音分贝值、学生讨论时发出的讨论声音分贝值、教师的心率值以及学生的心率值；S2、将教学声音分贝值、教师心率值、讨论声音分贝值、学生心率值与对应的参考值进行比较，计算得出教学质量评价结果；S3、显示所述教学质量评价结果。本发明通过对教师的教学声音、学生讨论声音，教师和学生的心率体征信息进行实时检测，从教师的投入度、学生的参与度等维度对教学质量实行较为客观的评价。本发明还公开了一种思想政治课课堂教学质量评价系统。

摘要： 本发明涉及一种投影设备，尤其涉及一种高校思想政治课堂用教学资料投影设备。本发明要解决的技术问题是如何设计一种操作时能够便于更换投影资料的高校思想政治课堂用教学资料投影设备。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种高校思想政治课堂用教学资料投影设备，包括有：基座，其一侧连接有收集框；安装框，其连接在基座顶部，安装框内安装有投影电筒；放料组件，其设置在安装框顶部；推料组件，其设置在基座上。本发明通过投影电筒、放料组件和推料组件配合运作来进行投影和更换投影资料，从而达到投影的效果。

摘要： 本发明涉及教育技术领域，且公开了一种思想政治课堂教育互动装置，包括转动机构，所述转动机构的顶部固定连接有升降机构；所述圆盘的顶部固定连接有第一固定块，所述第一固定块的内部转动连接有第一电动推杆，所述圆盘的顶部固定连接有第二固定块，所述第二固定块的左侧固定连接有限位块，所述第二固定块的内部转动连接有第二电动推杆，所述第二电动推杆远离第二固定块的一端转动连接有第三固定块，所述第一电动推杆远离第一固定块的一端固定连接有第一固定体，所述第一固定体的背面固定连接有第一电机，所述第一电机的输出轴固定连接有转轴。该思想政治课堂教育互动装置，具备方便进行改变书本的角度，方便避免书本翻页，方便进行定位等优点。

摘要： 本发明提供一种思想政治课堂教育互动工具，属于教学工件领域。包括互动桌板、互动系统，互动桌板内嵌置有互动系统，互动桌板之间相互形成数据交互，所述互动座板包括用于和课桌体连接的桌面连接架、课桌的桌板，桌板置于桌面连接架上，桌面连接架两侧设置有侧滑轨，侧滑轨之间通过限位杆连接，两侧的侧滑轨对应置于课桌边缘，侧滑轨为多节伸缩轨道，桌板两侧边缘分别和侧滑轨连接，桌板搭接置于限位杆上，桌板两侧边缘铰接置于侧滑轨上，且相对侧滑轨翻转，能够进行桌板的切换，针对不同的课程进行桌面选择，形成交互系统，通过系统单线提示，保护学生隐私和心理。

摘要： 本实用新型涉及课堂教育互动装置技术领域，且公开了一种思想政治课堂教育互动装置，包括放置台、升降柱、升降套筒以及底座，所述放置台底部设置有升降柱，升降柱远离放置台一端设置于升降套筒内部，且升降套筒底部设置有底座，升降套筒下表面固定连接于底座上表面，该实用新型，通过设置有升降柱、升降套筒，有效的解决了现有的互动装置无法进行高度调节，使得思想政治课堂教育互动装置适应人群小，适用场合具有局限性，使得使用者使用不便的问题,通过设置有电机、螺纹杆、伸缩杆、伸缩板以及行走轮，有效的解决了现有的互动装置由于体积较大不便于移动，而且现有的互动装置重量过重，移动时需要多人才能移动的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种思想政治课堂教学用的演讲板，涉及教学工具领域，包括主体箱，所述主体箱的内部设置有制动槽，所述主体箱的内部位于制动槽的顶端设置有维修槽。本实用新型设置了正反电机、连接辊、主动锥齿轮、从动锥齿轮、转动辊、套筒和主体箱，控制正反电机正向转动，正反电机通过连接辊带动主动锥齿轮转动时，从动锥齿轮也随之转动，从动锥齿轮带动转动辊在套筒内部转动时，使得主体箱整体向上或移动，可以调节本装置的高度，设置了写字板、显示屏和储藏槽，将写字板滑向左边，便于在储藏槽内部进行物品的存放，同时写字板可以进行书写，显示屏可以进行课程的播放，增强了本装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种思想政治课堂用互动装置,包括第一面板，所述第一面板上铰接有可开合的第二面板，所述第一面板与第二面板底部安装有支撑座，所述支撑座底部安装有锁止万向轮；所述第一面板上安装有显示装置，所述第二面板上设置有带有磁力的白板，所述显示装置上设置有外接接口,能够在课堂上通过第一面板和第二面板上不同的功能，对学生进行多种内容的讲解，由于第一面板上设置有显示装置，并且显示装置上设置有外接接口，能够使得老师与同学随时进行互动，另外，本实用新型装置结构简单，移动方便，并且能够折叠，方便件搬运，不占用过多位置。

摘要： 本实用新型公开了一种思想政治课堂教育互动工具，包括辩论互动计时装置、时间计时器和互动工具箱，辩论互动计时装置设于互动工具箱内，时间计时器设于互动工具箱侧面上，辩论互动计时装置包括互动推杆、发条放置盘、发条和联动组件，发条设于发条放置盘内，联动组件组件包括上弦轴、降速齿轮、变向齿轮和计时齿轮，上弦轴和发条连接，降速齿轮设于上弦轴上，互动推杆垂直设于上弦轴上，变向齿轮、降速齿轮和计时齿轮相互啮合，时间计时器设有计时针，计时针转轴设于计时齿轮上。本实用新型属于课堂教育技术领域，具体是提供了一种将辩论的形式和时间计时器相结合，使学生能更积极的参与到课堂互动的思想政治课堂教育互动工具。

摘要： 本实用新型公开了一种思想政治课堂教育互动工具，包括底座，所述底座顶部设置有第一书写板与第二书写板。本实用新型中，将工具整体放置在讲台上，老师将知识点书写在第二书写板背面，再将问题书写在第一书写板背面上，通过转动转盘，第二书写板转动使得知识点呈现在学生面前，让学生限时记住知识点后分别转动转盘使得第二书写板复位的同时使得第一书写板上的问题呈现在学生面前，并随机选择学生起来作答，以此增加了思想教育的趣味性的同时使得学生同时进行参与，且工具整体体积较小，可通过持握提环进行工具整体的移动，从而提高了思想政治课堂教育互动工具的使用效果。