身体自我概念
身体自我概念的相关文献在2001年到2021年内共计71篇,主要集中在体育、基础医学、心理学
等领域,其中期刊论文64篇、会议论文7篇、专利文献9177篇;相关期刊47种,包括学理论、当代体育科技、湖北体育科技等;
相关会议4种,包括第十届全国运动心理学学术会议、2012学校体育科学学术会议(2012 Academic Conference of School Physical Education Science(SPES2012)、第8届中国运动心理学学术会议等;身体自我概念的相关文献由111位作者贡献,包括杨剑、季浏、张月华等。
身体自我概念
-研究学者
- 杨剑
- 季浏
- 张月华
- 张连成
- 李学武
- 柯亮
- 窦皓然
- 胡赣萍
- 蚁哲芸
- 郭希
- 钟伯光
- Yu LIANG
- 上海财经大学体育部
- 于晨星
- 何雅君
- 刘元强
- 刘皓
- 刘英杰
- 卢国
- 卢秉旭
- 向春玉
- 吴庆楠
- 周进国
- 姒刚彦
- 孙培全
- 孙珊珊
- 尹剑春
- 常雪敏
- 庞庆军
- 廖婷婷
- 张力为
- 张婕
- 张婷
- 张文婷
- 张晶
- 张焘
- 张玉强
- 张琼芳
- 张路星
- 徐小威
- 徐晓飞
- 徐晶妮
- 徐飞
- 施媛
- 曾新
- 曾芊
- 朱丽
- 李丹
- 李俊庆
- 李明
-
-
杜晓兵;
周进国;
陈继强;
施媛;
沈佳伟;
张琼芳
-
-
摘要:
以"身体自我描述问卷"为调查工具,采用先分层抽样后整群抽样的方法,对潮州市三区一县的城乡中小学校,从小学六年级至高中二年级按城镇、乡村、男生、女生分为四类,每一年级为一组,共24个年级组的青少年学生进行问卷调查.结果表明,在身体肥胖、柔韧性2个维度上,女生显著优于男生,而男生在健康、协调性、身体活动、运动能力、整体身体自我概念、力量、耐力等7个维度则显著优于女生;在身体活动维度上乡村学校学生显著优于城镇学校学生,而在健康、运动能力、柔韧性、耐力、自尊等5个维度,则城镇学校的学生显著优于乡村学校的学生;随着年龄的增长,学生身体自我概念中有多个维度出现显著性差异.由此可见,青少年学生身体自我概念发展不仅受性别、年龄的影响,同样还受到其就读学校所处地域的影响.
-
-
常雪敏;
陈源婷;
于晨星
-
-
摘要:
为了激发学生参与体育锻炼的动力,提高大学生领导力,文章首先对体育锻炼与大学生领导力的关系研究进行了述评,然后提出了体育锻炼与大学生领导力关系的双中介模型建构,即身体自我概念和人格特质在体育锻炼与大学生领导力的关系中起着双中介的作用.
-
-
-
徐小威
-
-
摘要:
以体育运动参与者为研究对象,了解运动行为变化阶段所带来的身体自我概念与自我效能感的关系.对杭州市272名20岁以上的成年男女使用了运动行为变化阶段问卷,身体自我概念问卷和自我效能感问卷.通过数据分析得出:第一,分析了运动行为变化阶段身体自我概念,自我效能感的差异,发现身体自我概念的下位因素——体脂/瘦身、外貌、健康、身体活动、柔韧性、耐力、肌肉在维持阶段表现较高,自我效能感也保持阶段较高.第二,分析了运动行为变化阶段对身体自我概念和自我效能感的影响;在准备阶段,身体自我概念的体活动和肌肉产生显着影响.
-
-
柯亮
-
-
摘要:
以福州市8所高校的部分大学生作为调查对象,通过文献资料法、问卷调查法,探讨大学生体育锻炼参与行为与身体自我概念的相关性.结果表明:大学生体育锻炼参与行为现况以球类运动项目最高,说明大学生平时较喜爱参与的体育项目是球类运动;大学生对身体自我概念的5个层面介于不同意至普通之间,说明大学生对于身体自我概念的知觉仍缺乏自信心;球类运动项目与身体自我概念有中度相关性,说明球类运动对于促进大学生身体自我概念的正面效益较高.本研究提出了找准路径,让大学生养成良好的体育锻炼习惯;摸清现状,激发大学生参与体育锻炼的热情;通过宣传,激励大学生形成正确的体育价值观等建议.
-
-
柯亮
-
-
摘要:
以福州市8所高校的部分大学生作为调查对象,通过文献资料法、问卷调查法,探讨大学生体育锻炼参与行为与身体自我概念的相关性.结果表明:大学生体育锻炼参与行为现况以球类运动项目最高,说明大学生平时较喜爱参与的体育项目是球类运动;大学生对身体自我概念的5个层面介于不同意至普通之间,说明大学生对于身体自我概念的知觉仍缺乏自信心;球类运动项目与身体自我概念有中度相关性,说明球类运动对于促进大学生身体自我概念的正面效益较高.本研究提出了找准路径,让大学生养成良好的体育锻炼习惯;摸清现状,激发大学生参与体育锻炼的热情;通过宣传,激励大学生形成正确的体育价值观等建议.
-
-
王彐英
-
-
摘要:
随着教育的不断改革,素质教育已经深入各个学校的教育中.尤其是在初中,很多学校越来越重视体育这门科目.体育科目的体育项目五花八门,最受女生喜欢的属于啦啦操运动.啦啦操运动不仅有助于初中女生身体素质的提高,还对初中女生身体自我概念有着积极的影响.
-
-
胡赣萍
-
-
摘要:
采用《身体自我概念量表》(PSDQ)和《学生身体锻炼状况调查表》对浙江省金华市100名初中生进行调查,在了解校园集体舞开展状况的基础上,调查与分析其是否会对初中生身体自我概念造成影响.结果表明:(1)初中男生的身体自我概念发展的总体水平优于初中女生.在身体协调和体育活动维度上存在着显著性差异,在运动能力、整体身体、身体力量和身体耐力维度上差异非常显著.特别是在肥胖维度上存在着极显著性的差异.在其他维度上则没有明显差异.(2)校园集体舞对初中生身体自我概念的影响不大.
-
-
胡赣萍
-
-
摘要:
采用《身体自我概念量表》(PSDQ)和《学生身体锻炼状况调查表》对浙江省金华市100名初中生进行调查,在了解校园集体舞开展状况的基础上,调查与分析其是否会对初中生身体自我概念造成影响.结果表明:(1)初中男生的身体自我概念发展的总体水平优于初中女生.在身体协调和体育活动维度上存在着显著性差异,在运动能力、整体身体、身体力量和身体耐力维度上差异非常显著.特别是在肥胖维度上存在着极显著性的差异.在其他维度上则没有明显差异.(2)校园集体舞对初中生身体自我概念的影响不大.
-
-
杨磊;
张晶
-
-
摘要:
Objective: To study the relationship between college students' exercise modes and physical self-concept. Methods:256 undergraduate students completed the questionnaire of daily exercise investigation and physical self-description question-naire. Results:58.6%of students had no habit of exercise, while only 41.4%subjects had exercises. There were significant differ-ences in the physical self-concept between students who had and had no habit of physical exercises. There were significant differ-ences in exercise items and exercise time. Conclusions:Few col-lege students take part in exercise;students who have the habit of exercise have a higher level of physical self-concept; students who choice slow jogging have the highest level of physical self-concept; students with long and short sport time have the highest level of physical self-concept.%目的:探讨大学生体育运动状况及运动方式对身体自我概念的影响.方法:选取新乡、郑州的256名大学生,采用自编运动情况调查表、身体自我描述问卷(简版)进行统一施测.结果:无运动习惯者占58.6%,参与运动者仅占41.4%;有、无运动习惯的被试的身体自我概念存在显著差异;不同运动项目、不同运动时间的被试的身体自我概念均存在显著差异.结论:大学生体育运动情况不容乐观;体育运动者的身体自我概念高,且不同运动项目、不同运动时间对身体自我概念也有影响,具体为素质类>篮足类>健美类,中等时间、短时间>长时间.
-
-
蚁哲芸
- 《第十届全国运动心理学学术会议》
| 2014年
-
摘要:
Sonstroem的训练与自我价值感模型显示:学生对体育活动的参与会导致身体能力的提高,从而提升自我价值感.在这当中,对身体能力的评估以及活动的兴趣又会激发起学生对活动参与的积极性.排舞俱乐部是汕头大学体育教育改革的三个试点项目之一,以"乐学、协作、创新"作为教学目标,实施自主性、创造性、协作学,着眼于落实我校"先进本科教育",以突破体育教育专注技术、技能教学的瓶颈,实施全人教育的教学理念,让学生在体育活动中锻炼身体,接触美、创造美、欣赏美;并在集体活动中感受团队的协作、协调、包容、关爱的心理体验.通过研究排舞俱乐部教学改革对学生参与体育运动的积极性、自觉性和情感体验的研究,探索完善学生身体自我概念的有效途径.
-
-
-
张连成;
窦皓然
- 《第十届全国运动心理学学术会议》
| 2014年
-
摘要:
体育锻炼对身体自我概念的积极影响已被大多数研究所证实,然而,体育锻炼促进身体自我概念发展的机制问题还未明确.而身体自我概念与自我效能、社会体格焦虑以及理想与现实身体自我差异等关系较密切.因此,本研究将探讨体育锻炼促进身体自我概念发展的可能机制,即自我效能、社会体格焦虑以及理想与现实身体自我差异在体育锻炼与身体自我概念之间的中介作用.一般自我效能感、社会体格焦虑和理想与现实身体自我差异三个变量分别在锻炼量与身体自尊关系之间起到部分中介的作用。这提示我们,身体锻炼之所以能够提高身体自我概念,其机制在于身体锻炼可以提高一般自我效能感,降低社会体格焦虑以及缩小理想与现实身体自我差异,进而促进身体自我概念的提高。三者结合起来很好的解释了体育锻炼提高身体自我概念的机制问题。
-
-
Yu LIANG;
梁昱
- 《2012学校体育科学学术会议(2012 Academic Conference of School Physical Education Science(SPES2012)》
| 2012年
-
摘要:
采用自我身体描述问卷,利用形体训练项目对在校女大学生进行18周连续实验研究.结果表明实验后身体自我身体描述各维度得分均有变化,体育专业女生在灵活维度上存在显著性差异,协调、身体肥胖、外表3个维度上存在非常显著性差异,非体育专业女生在协调、体育活动、运动能力、灵活维度上存在显著差异,健康维度上存在非常显著性差异.说明形体训练对调节女大学生的心理状况有良好的效果.rn 加强形体训练课程在高校开展的规模,把形体训练与健美操、体育舞蹈、体操区别开,教育学生从思想上正确认识形体训练,从行动上积极参与形体训练。形体训练对高校女生的影响包括生理、心理、医学等各个方面,应综合研究,多方面相结合,考虑其他因素的干预,全面提高形体课在学生心中的地位,从而为其发展提供可行性参考。提高学生心理成熟度及知识储备量,有利于提高学生对身体自我概念判断的准确性。形体课内容设置应多样化,增加其他课程没有的练习,增强其趣味性,有利于学生更容易学习和接受,同时注意练习强度和量的合理分配,使学生充分体会到上课的乐趣,从中受益。教师应注意积极引导学生,提高自身教育水平,吸引学生主动练习,增强学生身临其境的体验感。不同体育项目对身体自我概念的影响不同,应充分发挥形体训练的优势,尽量减少不利影响,使形体训练更好的服务于学生。
-
-
陈敬;
上海财经大学体育部;
王珉
- 《第8届中国运动心理学学术会议》
| 2006年
-
摘要:
本文通过查阅文献资料,除对身体自我概念进行多层次,多维度深度剖析以外,还对身体自我概念施测量表进行了介绍.结合体育锻炼类型、方式等对身体自我概念影响的部分文献研究成果,本文对体育锻炼对身体自我概念影响的作用进行分类和总结,因此,对于研究体育锻炼与身体自我概念之间相互关系的研究领域具有较好的借鉴和参考价值.
-
-
-
-
-