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诗心

诗心的相关文献在1933年到2022年内共计1049篇,主要集中在中国文学、信息与知识传播、教育 等领域,其中期刊论文1048篇、会议论文1篇、专利文献12634篇;相关期刊550种,包括星星:上旬刊等; 相关会议1种,包括中国文学理论学会第十二届年会暨“百年文学理论研究中的中国话语”学术研讨会等;诗心的相关文献由1486位作者贡献,包括张丽钧、作文新天地编辑部、吴甸起等。

诗心—发文量

期刊论文>

论文:1048 占比:7.66%

会议论文>

论文:1 占比:0.01%

专利文献>

论文:12634 占比:92.33%

总计:13683篇

诗心—发文趋势图

诗心

-研究学者

  • 张丽钧
  • 作文新天地编辑部
  • 吴甸起
  • 本刊编辑部
  • 李丹崖
  • 欧阳鹤
  • 王文英
  • 丘树宏
  • 刘靖渊
  • 周啸天

诗心

-相关期刊

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  • 会议论文
  • 专利文献

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    • 作文新天地编辑部
    • 摘要: 诗歌是最契合儿童身心发展特征的一种文学样式。每个儿童天生都是诗人。童心即诗心,童心即诗歌。儿童对世界有着与生俱来的好奇心和探索欲,有着异乎寻常的感知力、发现力、想象力和创造力。为呼应当代中国校园风起云涌、如火如荼的诗歌教育热潮,启发儿童的智力与想象力,培养儿童的审美情趣与审美感悟力,塑造儿童的人格品德,促进儿童身心健康发展,《作文新天地》编辑部决定自即日起,面向全球华人儿童举办“当代新童诗三百首”征文大赛。
    • 项香女
    • 摘要: 每个人心中都有诗意如瀑,只是被岁月或者生活抽去了诗心,冲淡了激情。于是,在日复一日的相似中,由飞瀑而小溪,由小溪而水潭,虽然仍有水石相击,却失去了飞奔的气势,而逸飏则不。纯理科生面貌的他,热爱数理化生的每一门学科,而且成绩优异。难得的是,他也喜欢阅读与写作,尤其是随心所欲的个人随笔。在那个文字世界中,他文如其名,飘逸飞飏,不图发表,只为让心飞到云端。
    • 黄邵震
    • 摘要: 中学生进行古诗创作的实践,是纠偏当下思维方式和语言运用日益庸俗化倾向的策略之一。其施行的难点主要在于当代中学生与古代诗歌的疏离与隔阂。“乡土”的引入有效地解决了这一问题。它为学生创作古诗提供了自然亲和的内化途径和典雅韵致的外显方式。“乡土”能够更好地养育诗心,而拥有诗心的人是幸福的。
    • 胡争飞
    • 摘要: 诗歌是一种古老的文学形式,也是阐述心灵的一种载体,诗人需要具备熟练的艺术技巧,根据韵律、音节等要求,以丰富的情感将社会生活以及精神世界表现出来。诗歌中优美的语言和美丽的意境令人感到愉悦,其实,每个人的心里都有一颗诗意的种子,而如何培养学生的诗心是当前诗歌教学中非常重视的一大问题。因此,在高中语文的诗歌教学中,教师应还原诗歌真相,抓住诗歌本质.
    • 邹玲静
    • 摘要: 古代的诗文经典,承载着中华民族的优秀传统文化,是小学语文教科书的重要组成部分。古诗文简洁凝练、音韵优美、形象生动、意蕴深远,有着极为独特的文学魅力。学习古诗文,能使儿童逐渐形成高尚的文化品格、高雅的审美趣味,一生受用无穷。目前小学语文教材共编排古诗文129首(篇),其中包含112首古诗词、14篇文言文、3篇古典名著节选。除课程标准中推荐的75首古诗词外,还选入了适合儿童阅读的近40首古诗,以期帮助学生打好精神文化的底子。
    • 李香玉
    • 摘要: 采访手记教师的工作细碎、重复、庸常,很容易让人产生职业倦怠感。假如我们往这些细碎、重复、庸常里添加一点别样的东西,为每个日子下个“自定义”,这一天就有了一个引人入胜的角度和侧面,教育生活就会变得生动有趣。郑英在新作《教育,可以这么生动有趣》中,为我们描绘了她令人向往的教育生活。从教二十余载,她始终怀着诗心和匠心在行走,努力寻找教育的趣味,其间与各不相同的孩子相遇,彼此碰撞出许多乐趣与神奇。
    • 蒋宇浩
    • 摘要: 古诗词是中国文学的瑰宝,蕴含着丰富的中华民族传统文化。学习古诗词对提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着重要的作用。当下,语文教育界对古诗词教学也有很多探究,有主张读诵教学的,不需要过多理解,只要读、背就行了;有主张吟诵教学的,要注意古诗词的平仄、押韵等形式;还有主张理解教学的,强调古诗词背后的情感、内容等。这些探索无非是想解决一个问题,即古诗词和学生相对相隔的问题。古诗词与学生的相隔大致可以分为五类:生活相隔、语言相隔、心灵相隔、文化相隔、时代相隔。在这种情况下,基于邱俊老师的“融教学”理念,笔者从四个方面对“置身诗境,缘景明情”的古诗词教学融合策略进行了探究。一是找准切入点,张弛有度渐入佳境;二是还原画面,绘声绘色再现意境;三是寻找类比点,求同存异感悟情境;四是扩大增长点,收放自如、自由出境。这四个方面又可以概括为“三点一面”,三点是指切入点、类比点、增长点,一面是指画面。
    • 刘霄
    • 摘要: 近日,著名美术史学者、中央文史研究馆馆员、中央美术学院教授薛永年受邀在中国美术馆举办展览,展览以“史笔诗心”为题,精选了薛永年书法、绘画、篆刻等各类作品100余幅,学术文献300余件。通过“学与艺融知行”“师与友相砥砺”“史与论通古今”“尊承变教与学”4个单元,系统展示了薛永年的学术成就和诗书创作,以大量文献、手稿、书信、照片勾勒其治学历程和研究方法,以诗书画印共美展现其人文艺术修养,此外还呈现其师道传承和艺学交往。
    • 刘凤坤; 任一寰
    • 摘要: 如今,很多学生面对作文,望而却步,但求高山流水遇知音。身为教师,如何让学生爱上作文课,如何在学生的心湖上重新激起醉人的涟漪,是值得我们深思的话题。在此,笔者试结合实际教学情况及效果,总结出激励学生作文的三种方法,分述如下:一、教材导航引诗情天地诗心,诗文创作是写作的一部分,在绚烂多姿的文学圣殿中,诗词之美是无与伦比的。
    • 杨燕
    • 摘要: 我很早就对文字有着天然的亲近,但没有想到自己有一天会从事诗歌创作。天生敏感、胆怯,甚至感觉脆弱,许多情绪就诉诸笔端,慢慢养成了写随笔的习惯,常常有不吐不快、不写就若有所失之感。与诗歌真正的相遇是在2012年,我在盐池任教,结识了诗人张联和他的《傍晚》,还有一个诗人圈子,他们有教师、主妇、门卫老大爷,把一束香菜也能写成诗。我有所感悟,原来诗心是每个人都具备的。
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