诗心
诗心的相关文献在1933年到2022年内共计1049篇,主要集中在中国文学、信息与知识传播、教育
等领域,其中期刊论文1048篇、会议论文1篇、专利文献12634篇;相关期刊550种,包括星星:上旬刊等;
相关会议1种,包括中国文学理论学会第十二届年会暨“百年文学理论研究中的中国话语”学术研讨会等;诗心的相关文献由1486位作者贡献,包括张丽钧、作文新天地编辑部、吴甸起等。
诗心—发文量
专利文献>
论文:12634篇
占比:92.33%
总计:13683篇
诗心
-研究学者
- 张丽钧
- 作文新天地编辑部
- 吴甸起
- 本刊编辑部
- 李丹崖
- 欧阳鹤
- 王文英
- 丘树宏
- 刘靖渊
- 周啸天
- 晓雪
- 李犁
- 江南
- 沈奇
- 王勇江
- 秋枫
- 蔡丽双
- 郭英
- 钱理群
- 韩世雄
- PINK
- 于丹
- 任英
- 倪忠奇
- 凌华光
- 刘永春
- 刘章
- 刘锦芳
- 吴华山
- 周媛
- 周炜
- 周笃文
- 孙宝艳
- 宋治洲
- 尔东
- 常智奇
- 张同吾
- 张志忠
- 张翠
- 戴家琮
- 戴思安
- 晋莲
- 朱国忠
- 朱家腾
- 李元洛
- 李惠
- 李文佑
- 李汉荣
- 李泽友
- 杜福贞
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作文新天地编辑部
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摘要:
诗歌是最契合儿童身心发展特征的一种文学样式。每个儿童天生都是诗人。童心即诗心,童心即诗歌。儿童对世界有着与生俱来的好奇心和探索欲,有着异乎寻常的感知力、发现力、想象力和创造力。为呼应当代中国校园风起云涌、如火如荼的诗歌教育热潮,启发儿童的智力与想象力,培养儿童的审美情趣与审美感悟力,塑造儿童的人格品德,促进儿童身心健康发展,《作文新天地》编辑部决定自即日起,面向全球华人儿童举办“当代新童诗三百首”征文大赛。
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项香女
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摘要:
每个人心中都有诗意如瀑,只是被岁月或者生活抽去了诗心,冲淡了激情。于是,在日复一日的相似中,由飞瀑而小溪,由小溪而水潭,虽然仍有水石相击,却失去了飞奔的气势,而逸飏则不。纯理科生面貌的他,热爱数理化生的每一门学科,而且成绩优异。难得的是,他也喜欢阅读与写作,尤其是随心所欲的个人随笔。在那个文字世界中,他文如其名,飘逸飞飏,不图发表,只为让心飞到云端。
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胡争飞
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摘要:
诗歌是一种古老的文学形式,也是阐述心灵的一种载体,诗人需要具备熟练的艺术技巧,根据韵律、音节等要求,以丰富的情感将社会生活以及精神世界表现出来。诗歌中优美的语言和美丽的意境令人感到愉悦,其实,每个人的心里都有一颗诗意的种子,而如何培养学生的诗心是当前诗歌教学中非常重视的一大问题。因此,在高中语文的诗歌教学中,教师应还原诗歌真相,抓住诗歌本质.
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邹玲静
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摘要:
古代的诗文经典,承载着中华民族的优秀传统文化,是小学语文教科书的重要组成部分。古诗文简洁凝练、音韵优美、形象生动、意蕴深远,有着极为独特的文学魅力。学习古诗文,能使儿童逐渐形成高尚的文化品格、高雅的审美趣味,一生受用无穷。目前小学语文教材共编排古诗文129首(篇),其中包含112首古诗词、14篇文言文、3篇古典名著节选。除课程标准中推荐的75首古诗词外,还选入了适合儿童阅读的近40首古诗,以期帮助学生打好精神文化的底子。
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李香玉
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摘要:
采访手记教师的工作细碎、重复、庸常,很容易让人产生职业倦怠感。假如我们往这些细碎、重复、庸常里添加一点别样的东西,为每个日子下个“自定义”,这一天就有了一个引人入胜的角度和侧面,教育生活就会变得生动有趣。郑英在新作《教育,可以这么生动有趣》中,为我们描绘了她令人向往的教育生活。从教二十余载,她始终怀着诗心和匠心在行走,努力寻找教育的趣味,其间与各不相同的孩子相遇,彼此碰撞出许多乐趣与神奇。
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蒋宇浩
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摘要:
古诗词是中国文学的瑰宝,蕴含着丰富的中华民族传统文化。学习古诗词对提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着重要的作用。当下,语文教育界对古诗词教学也有很多探究,有主张读诵教学的,不需要过多理解,只要读、背就行了;有主张吟诵教学的,要注意古诗词的平仄、押韵等形式;还有主张理解教学的,强调古诗词背后的情感、内容等。这些探索无非是想解决一个问题,即古诗词和学生相对相隔的问题。古诗词与学生的相隔大致可以分为五类:生活相隔、语言相隔、心灵相隔、文化相隔、时代相隔。在这种情况下,基于邱俊老师的“融教学”理念,笔者从四个方面对“置身诗境,缘景明情”的古诗词教学融合策略进行了探究。一是找准切入点,张弛有度渐入佳境;二是还原画面,绘声绘色再现意境;三是寻找类比点,求同存异感悟情境;四是扩大增长点,收放自如、自由出境。这四个方面又可以概括为“三点一面”,三点是指切入点、类比点、增长点,一面是指画面。
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刘霄
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摘要:
近日,著名美术史学者、中央文史研究馆馆员、中央美术学院教授薛永年受邀在中国美术馆举办展览,展览以“史笔诗心”为题,精选了薛永年书法、绘画、篆刻等各类作品100余幅,学术文献300余件。通过“学与艺融知行”“师与友相砥砺”“史与论通古今”“尊承变教与学”4个单元,系统展示了薛永年的学术成就和诗书创作,以大量文献、手稿、书信、照片勾勒其治学历程和研究方法,以诗书画印共美展现其人文艺术修养,此外还呈现其师道传承和艺学交往。
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刘凤坤;
任一寰
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摘要:
如今,很多学生面对作文,望而却步,但求高山流水遇知音。身为教师,如何让学生爱上作文课,如何在学生的心湖上重新激起醉人的涟漪,是值得我们深思的话题。在此,笔者试结合实际教学情况及效果,总结出激励学生作文的三种方法,分述如下:一、教材导航引诗情天地诗心,诗文创作是写作的一部分,在绚烂多姿的文学圣殿中,诗词之美是无与伦比的。
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杨燕
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摘要:
我很早就对文字有着天然的亲近,但没有想到自己有一天会从事诗歌创作。天生敏感、胆怯,甚至感觉脆弱,许多情绪就诉诸笔端,慢慢养成了写随笔的习惯,常常有不吐不快、不写就若有所失之感。与诗歌真正的相遇是在2012年,我在盐池任教,结识了诗人张联和他的《傍晚》,还有一个诗人圈子,他们有教师、主妇、门卫老大爷,把一束香菜也能写成诗。我有所感悟,原来诗心是每个人都具备的。