自评量表
自评量表的相关文献在1988年到2022年内共计218篇,主要集中在基础医学、预防医学、卫生学、神经病学与精神病学
等领域,其中期刊论文192篇、会议论文16篇、专利文献4977篇;相关期刊154种,包括中小学心理健康教育、教育科学研究、体育科技文献通报等;
相关会议16种,包括中国学位与研究生教育学会成立二十周年交流会暨《学位与研究生教育》创刊三十周年学术交流研讨会、2013中国卫生信息技术交流大会暨宁波智慧健康高层论坛 、第十届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会暨全国教育与心理统计测量学术年会等;自评量表的相关文献由598位作者贡献,包括万丽、万志江、何强等。
自评量表
-研究学者
- 万丽
- 万志江
- 何强
- 刘岩
- 刘荣国
- 吴大胜
- 周海燕
- 宋涛
- 张明辉
- 李园园
- 李大鹏
- 李静
- 杨晓秋
- 樊碧发
- 潘银河
- 王林
- 王江林
- 程金莲
- 胡理
- 袁章奎
- 赵晴
- 路桂军
- 金毅
- 钟宁
- 陈军
- 陈萌
- 陶蔚
- 马小萌
- 高崇荣
- 魏俊
- 龙云芳
- 丁峰
- 任红
- 侯兆红
- 冯永军
- 刘慧敏
- 刘绍能
- 刘闯
- 刘震
- 叶剑辉
- 吴素琴
- 周英凤
- 唐承智
- 唐茂云
- 夏宏伟
- 夏朝云
- 孟四清
- 张黎明
- 徐学芳
- 徐晶
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韩绮琪;
袁靖
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摘要:
本文以80名英语三级班大学一年级学生为研究对象,通过问卷调查对其进行英语能力自我评价有效性及其影响因素的研究。结果表明:首先,整体上受试大学生能运用CSE自评量表对自己英语能力做出有效的评价,大多数学习者自评与教师评价的相关性在0.3-0.6之间,超过四分之一的学生自评与教师评价呈显著正相关;其次,受试大学生英语能力自评受英语水平的影响,英语水平较低的学生无法准确地对英语能力进行自评;再次,受性格影响,外向型学习者的自评更加乐观,神经质型学习者与其自评呈负相关;最后,受试学生在英语子能力方面的自评准确性也有所不同,学习者在接受型技能方面的自评比在产出型技能方面的自评更准确。因此,高校英语课教学可以通过回溯性访谈来加强学生的自评,从而提升英语教学质量。
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吴巍莹
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摘要:
以《幼儿园教师专业标准》为蓝本,结合幼儿教师专业发展理论、教师自评理论,形成可操作、可重复、具有科学性的教师专业水平量表.对幼儿园教师分别实施试测和实测之后,通过探索性因素分析和确认性因素分析结果表明,幼儿园教师专业水平量表由专业知识、专业实践、专业情怀三个维度构成.该量表各项测量指标符合国际通行标准,具有较高的信效度,可作为幼儿园教育教学与管理的可靠工具.
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黄静;
王佳;
梁亚红;
王文娟;
王艳艳
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摘要:
目的编制青少年过渡期准备自评量表并进行信效度检验,为青少年慢性病患儿过渡期准备评估提供工具。方法采用文献回顾法、半结构访谈法建立量表条目池,通过三轮Delphi专家咨询法对量表进行修订,选取582例青少年慢性病患儿进行调查,并检测量表信效度。结果青少年过渡期准备自评量表包括6个维度、21个条目。6个维度累积方差贡献率为79.753%;验证性因子分析显示模型拟合较好;量表水平的内容效度指数为0.936;效标关联效度分析,量表与自我管理和过渡准备问卷得分呈正相关(r=0.437,P<0.05)。量表Cronbach′sα系数为0.821,分半信度为0.869,重测信度为0.851。结论青少年过渡期准备自评量表具有良好的信效度,能够作为评价青少年慢性病患儿过渡期准备的自评工具。
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黄静;
王佳;
梁亚红;
王文娟;
王艳艳
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摘要:
目的 编制青少年过渡期准备自评量表并进行信效度检验,为青少年慢性病患儿过渡期准备评估提供工具.方法 采用文献回顾法、半结构访谈法建立量表条目池,通过三轮Delphi专家咨询法对量表进行修订,选取582例青少年慢性病患儿进行调查,并检测量表信效度.结果 青少年过渡期准备自评量表包括6个维度、21个条目.6个维度累积方差贡献率为79.753%;验证性因子分析显示模型拟合较好;量表水平的内容效度指数为0.936;效标关联效度分析,量表与自我管理和过渡准备问卷得分呈正相关(r=0.437,P<0.05).量表Cronbach's α系数为0.821,分半信度为0.869,重测信度为0.851.结论 青少年过渡期准备自评量表具有良好的信效度,能够作为评价青少年慢性病患儿过渡期准备的自评工具.
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杨洁
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摘要:
近年来,我国从事电力劳动的人员日益增加,电力企业员工的工作、生活环境和其他的行业有较大差别,电力员工每刻都要面对电网安全生产的巨大风险和压力,甚至是生命安全的压力.电力企业员工所处之内外环境不同,所处劳动条件也不同,主要反映在空间狭小、工作时间长、体力强度大、不良颗粒吸入、噪声大、照度不足等因素,造成各方面的心理疾病.本文对某一发电企业下属公司的员工展开焦虑自主量表分析吗,并得出启示.
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刘欣怡;
张永佳;
田川;
叶璐璐;
李玲
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摘要:
目的 翻译引进病人安全能力自评量表并对其信度和效度进行检验.方法 以Brislin翻译模型为基础,采用两人直译-回译法,通过专家小组评议及跨文化调适,形成中文版病人安全能力自评量表.采取方便抽样的方法选取544名护士进行调查,分析其信度、效度.结果 中文版病人安全能力自评量表共提取3个公因子,解释方差贡献率为77.868%,量表的Cronbach'sα系数为0.985,各维度Cronbach'sα系数分别为0.983、0.971、0.951;量表的折半信度为0.890,各维度的折半信度分别为0.946、0.936、0.929;量表水平的内容效度中全体一致性S-CVI为0.949,平均S-CVI为0.990.结论 中文版病人安全能力自评量表具有良好的信度、效度,可作为我国护士病人安全能力自我评价的有效工具.
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万丽;
赵晴;
陈军;
樊碧发;
高崇荣;
胡理;
金毅;
刘荣国;
路桂军;
宋涛;
陶蔚;
王江林;
王林;
魏俊;
吴大胜;
杨晓秋
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摘要:
伴随着社会老龄化的日趋严重,疼痛患者数量呈现井喷式态势。社会对疼痛预防、治疗和控制的需求日益增长,给疼痛界广大临床和科研工作者带来了一项极富时代性的挑战。患者、临床医生和科研工作者该如何正确判断疼痛类型、评估疼痛强度及其影响是解决疼痛问题的关键所在。然而时至今日,中国尚无一种专家认可的中国本土的疼痛量表,中国的临床和科研工作者目前还在依赖外文疼痛量表的中文翻译版开展相关工作。本共识对现阶段中国大陆地区常用且国际认可的14种疼痛量表中文翻译版进行了总结,并由16名中国疼痛专家就量表在中国大陆地区使用现状进行了评估。大部分专家认为现阶段在评估中国人群的疼痛问题时应参选上述量表。但是,由于中西方文化差异的存在,正确地诊疗以及精准地评估疼痛对中国患者的身心影响,亟待中国临床医生和科研工作者联手编制一套具有中国特色的本土化疼痛量表。这套量表的编制将有着划时代的意义。
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杨晖;
任仲坤;
杨莉;
李园园
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摘要:
目的 描述医学院校大学生心理健康状况的现状,分析抑郁症状与环境影响因素的相关性,并根据分析结果提出相应地解决方法,为促进大学生心理健康提供参考.方法 采用随机抽样的方式进行问卷调查昆明医科大学400名在校大学生,采用SDS抑郁症自评量表及自编问卷进行调查分析.结果 在校大学生抑郁检出率为8.25%(数据统计包括轻、中、重度).从男女性别、民族等因素上来比较统计,发生率与这些因素并无相关性,差异无统计学意义(P>0.05).但是在生源地、不同的家庭结构因素,对该专业满意度等方面统计学具有差异(P<0.05).结论 大学生抑郁症是目前影响大学生心理健康的主要问题必须提早预防与阻断,促进大学生群体的心理健康.
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万丽;
宋涛;
陶蔚;
王江林;
王林;
魏俊;
吴大胜;
杨晓秋;
赵晴;
陈军;
樊碧发;
高崇荣;
胡理;
金毅;
刘荣国;
路桂军
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摘要:
伴随着社会老龄化的日趋严重,疼痛患者数量呈现井喷式态势.社会对疼痛预防、治疗和控制的需求日益增长,给疼痛界广大临床和科研工作者带来了一项极富时代性的挑战.患者、临床医生和科研工作者该如何正确判断疼痛类型、评估疼痛强度及其影响是解决疼痛问题的关键所在.然而时至今日,中国尚无一种专家认可的中国本土的疼痛量表,中国的临床和科研工作者目前还在依赖外文疼痛量表的中文翻译版开展相关工作.本共识对现阶段中国大陆地区常用且国际认可的14种疼痛量表中文翻译版进行了总结,并由16名中国疼痛专家就量表在中国大陆地区使用现状进行了评估.大部分专家认为现阶段在评估中国人群的疼痛问题时应参选上述量表.但是,由于中西方文化差异的存在,正确地诊疗以及精准地评估疼痛对中国患者的身心影响,亟待中国临床医生和科研工作者联手编制一套具有中国特色的本土化疼痛量表.这套量表的编制将有着划时代的意义.
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王辅之;
罗爱静;
谢文照;
胡德华
- 《2013中国卫生信息技术交流大会暨宁波智慧健康高层论坛》
| 2013年
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摘要:
目的:编制适合中国国情的居民健康信息素养自评量表,并探讨其信、效度.rn 方法:基于美国医学图书馆协会提出的健康信息素养理论,设计量表概念框架,筛选健康信息素养自评量表条目,最终形成29个条目的健康信息素养自评量表,对湖南省长沙市的367位社区居民进行问卷调查.应用探索性因子分析和结构方程模型对量表效度进行检验,应用内部一致性和重测信度对量表信度进行检验.rn 结果:探索性因子分析抽取的5个因子解释总变异的61.855%,分别描述了个体的健康信息意识、获取、评价、应用和道德;量表的结构方程模型拟合良好(x2=410.256,df=367,p=0.059,x2/df=1.113,GFI=0.879,AGFI=0.897,RM SEA=0.024);健康信息素养总分及5个子维度的Cronbach'sα系数均在0.75以上,重测信度在0.67至0.79之间.rn 结论:所编制的健康信息素养量表具有较好的信度和效度.
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吕晓玲;
孙业桓;
杨林胜;
陈明春;
蒋玉红;
张洪波;
孙莹;
吴振强
- 《江西省科协第二届学术年会暨华东地区第十一次流行病学学术交流会议》
| 2012年
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摘要:
目的:评价《中学生心理复原力自评量表》在安徽省某农村地区四至九年级在校学生中应用的可行性,为今后开展农村中小学生及农村留守儿童心理健康研究工作提供依据。方法:采用整群抽样的方法抽取合肥市长丰县的3所中学和5所小学,对所抽取的全部初中生以及小学四、五、六年级的共2655名学生进行心理复原力评定及量表的信度、效度分析。结果:心理复原力量表总分的Cronbach's a系数为0.944,四到九年级分年级Cronbach's a系教为0.932~0.947,各因子Cronbach's a系数为0.772~0.883;量表总分的分半信度为0.874,四到九年级分年级分半信度为0.848~0.892;量表总分的重测信度为0.894,各因子重测信度为0.753~0.839,所有相关系数均达统计学显著性水平。采用方差最大正交旋转法因子分析产生的6个因子共解释64.532%的总方差;各项目与量表总分间的相关系数为0.434~0.717,与所属因子间的相关系数为0.683~0.876,量表总分与六个因子间的相关系数为0.692~0.846,六个因子间的相关系数为0.401~0.689,所有相关系数均达统计学显著性水平。留守儿童心理复原力量表高分组与低分组抑郁症状评分分别为7.874.955和14.706.812;焦虑症状评分分别为4.103.455和6.834.050,差异均具有统计学意义。结论:《中学生心理复原力自评量表》在该农村地区四至九年级在校学生的应用中具有较好的信度及效度,可作为该人群中留守儿童一个较好的心理复原力评估工具。
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罗佳银
- 《第6届云南省大学生运动会暨第12届中学生运动会体育科学大会》
| 2011年
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摘要:
采用SCL-90身心症状自评量表,对红河学院分层随机抽取的1~4年级727名大学生进行测试.结果表明:大学生心理健康总体水平低于全国常模;男女大学生相比,总体差异不显著;不同年级的大学生相比,在妄想和精神病性两因子上,低年级的均分显著高于高年级.
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SHI LiCheng;
施利承;
DAI Jiajun;
戴家隽;
LI Na;
李娜;
YANG Lianren;
杨连仁
- 《2017年度亚洲职业卫生学术大会》
| 2017年
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摘要:
目的:编制适合中国海员的心理健康自评量表. 方法:通过文献回顾、海员访谈和专家评估,构建《中国海员心理健康量表》(MHSCS)的量表维度,编订量表条目;采用便利样方法,抽取1309名海员为被测对象,采用量表对其进行心理健康预测,构建初始量表:采用区分度分析、相关分析、探索性因素分析、频数分析等方法分析数据,构建正式量表,并对其进行信度、效度检验. 结果:MHSCS包含11个维度109个条目.总量表与各维度的Cronhach'sα系数为0.638~0.982,重测信度为0.806~0.922;量表各维度得分与《症状白评量表》各维度得分均呈正相关(相关系数为0.486~0.860.P<0.01).验证性因素分析表明模型拟合良好(x2/df=2.93,规范拟合指数为0.950,非规范拟合指数为0.970,增量拟合指数为0.970,相对拟合指数为0.950,比较拟合指数为0.970,近似误差均方根为0.067. 结论:MHSCS具有较好的信度与效度,符合心理测量学标准要求,可作为中国海员心理健康测试评估工具.
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王雪梅;
刘娟;
王倩;
杨蕴萍
- 《中国心理卫生协会第三届中青年心理卫生学者学术研讨会》
| 2012年
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摘要:
目的:调查修订后的创伤后应激障碍自评量表(PCL-C)在癌症患者中的信效度,确定其分界点.方法:采用修订后的PCL-C量表、DSM临床结构轴I半定式访谈(SCID-I)、一般资料调查表,对抽取的100名住院癌症患者进行调查.结果:①PCL-C量表在癌症患者中有良好的信度和效度,量表整体的Cronbach’sα系数为0.940(P<0.05),2周后的重测信度为0.804(P<0.01);②因素分析得到三因子结构,三个因子可解释总方差的67.349%;③以SCID-I作为效标,发现以38分作为癌症患者PCL-C的分界点时,该量表的敏感性和特异性分别为95%和86.25%,正确诊断指数为81.25%.结论:PCL-C量表在癌症患者中有良好的信效度和较高的正确诊断指数,可用于筛查癌症患者创伤后应激障碍的共病.
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孟四清
- 《天津市社会科学界第七届学术年会》
| 2011年
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摘要:
问题行为是中学生普遍存在的问题.本文通过开放性调查、专家认证等环节,构建中学生问题行为的维度,学习问题、内向性问题、外向性问题和特殊问题,共四个维度十三个因子,据此编制中学生问题行为自评量表.通过对1797名中学生的测量结果表明,中学生问题行为自评量表维度及其成分具有较好的信度与效度.