职业意识
职业意识的相关文献在1985年到2022年内共计1476篇,主要集中在信息与知识传播、教育、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文1462篇、会议论文14篇、专利文献2082篇;相关期刊835种,包括职业技术、职业、青年记者等;
相关会议14种,包括2014年福建省科协第14届学术年会档案分会、第九届中国青少年发展论坛、第四届科技期刊发展创新研讨会等;职业意识的相关文献由1607位作者贡献,包括陈力丹、高建普、张志安等。
职业意识
-研究学者
- 陈力丹
- 高建普
- 张志安
- 周俊
- 王军
- 许晟
- 余逸群
- 卢敏
- 喻国明
- 李峰
- 刘佳
- 司汉武
- 司荫贞
- 孙顺昌
- 宁福芝
- 尚国营
- 张敏
- 徐亚芬
- 曾高峰
- 李云芬
- 李颖
- 王劲松
- 王声平
- 王鹏
- 田玲
- 罗瑞锋
- 郭东辉
- 丁照龙
- 万苏文
- 严智芬
- 严淑玲
- 于家姝
- 何幼冰
- 余丹艳
- 余雷
- 兰铁梅
- 冯建军
- 冯铁蕾
- 冷毕丹
- 刘仁礼
- 刘伟
- 刘卫
- 刘嘉
- 刘天蔚
- 刘娟
- 刘建平
- 刘振华
- 刘方歆
- 刘晶晶
- 刘梅珍
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杨君;
丁勇
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摘要:
新媒体时代下,新闻信息的传播理念、传播媒介、传播方式、传播技术都发生了显著变化,对传统电视媒体造成了一定冲击,要求电视媒体向新媒体方向转型。传统电视媒体的新闻编辑记者有必要响应新媒体时代下新的素质要求。为此,本文首先阐述了新媒体环境对新闻编辑记者的素质要求,其次分析了新媒体环境下新闻编辑记者素质现状,最后总结了新媒体环境下新闻编辑记者素质培养策略,以期为新闻编辑记者素质培养提供参考。
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陈鹏;
刘铖
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摘要:
中小学职业启蒙教育在个人发展过程中具有基础性作用。社会认知领域理论是经典的皮亚杰和柯尔伯格道德理论在当代的新发展,其明确区分了社会事件或规则的三个不同领域:道德领域、习俗领域和个人领域,与职业意识研究具有一定的适切性。采用社会认知领域理论进行分析发现,儿童的职业意识具有三重结构,分别是指向“我—他”关系的道德性、指向“我—群”关系的习俗性和指向“我—我”关系的个人性。据此,教育者需要精准分析儿童的职业意识构成、识别儿童的职业意识偏差类型,并将领域重叠问题作为教育资源,通过“发展性讨论”帮助儿童进行职业意识结构的自我调适。
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宿晓凤
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摘要:
在“互联网+”时代,融合发展成为出版行业的新趋势,高质量发展成为出版行业的新方向,新趋势和新方向对新时代的出版从业者提出了更高要求:新时代的图书编辑一方面要更新思想观念,强化职业意识;另一方面要不断锻造自己,提升职业素养,以适应时代的发展需要,做新时代的优秀出版工作者。本文从思想观念和业务实践两个方面,分析了新时代图书编辑应该具备的职业意识和需要提升的职业素养,并根据各方面的特点提出了具体的提升路径。希望为新时代出版事业高质量发展贡献力量。
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王香平;
霍艳;
孙婷
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摘要:
高职院校培养的学生是为现代化企业服务的一线人才。但实际上,高职院校学生的就业出口与我们的培养目标之间存在较大差距,频繁跳槽、跨专业就业等问题在高职院校的毕业生中非常突出,这要求我们要将职业意识教育贯穿整个教育过程,从家庭、学校、社会全方位进行推动。
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孙宇
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摘要:
面对蓬勃发展的新媒体,面对读者阅读需求和阅读方式的深刻变化,出版行业图书编辑面临挑战,必须与时俱进,加强学习,提升自身综合素质。文章从新媒体时代提升图书编辑综合素质的必要性、新媒体时代图书编辑应具备的综合素质、提升图书编辑综合素质的有效途径三方面进行分析,得出编辑的综合素质内涵丰富,应具备政治素质、知识素质、业务素质、美学素质、数字素质、创新素质等多方面的内容,要从编辑情怀、职业意识、专业功底等三方面进行重点提升,希望为新媒体时代图书编辑综合素质的提升提供一定参考。
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刘昊
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摘要:
大学生重要的教育内容之一就是职业教育,而对于大一学生职业教育的核心是帮助学生树立符合职业规范的职业意识,从而为新生的大学生活及其职业生涯打下良好的基础。而护理专业具有很强的实践性,一般大一下学期就开始进行相关实践操作学习,所以培养该类学生的实践能力非常重要。本文从分析研究护理专业学生职业意识的特点入手,创新性地以“校内学习,校外实践”双管齐下的方式对该类学生的职业意识和专业实践能力进行联动培养,并以学院“一线天使”活动为依托具体实施开展。后期采用访谈法和问卷法对实施成效进行了深入分析,探究一套具有推广性的实施性较强的联动培养模式。
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李扶昆
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摘要:
本文结合企业对人才的素质需求,论述了诚信、追求卓越、责任感、挫折承受力、团队合作等五种应具备的职业意识,将以上五种职业意识的培养融入到日常教学和管理工作中,将有助于学生形成正确的职业意识,提高学生综合素质和企业用人满意度。
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钱江红
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摘要:
在当前新课改深入推进的背景下,素质教育逐渐成为我国现代化教育事业的重要内容,而对于高职院校的素质教育工作而言,就是在学校的德育课程中有意识地融入职业意识和职业道德素养的培养,促进学生职业意识的形成.深化职业意识,可以让学生对未来的职业形成清晰的认知和透彻的理解,从而为未来职业行为和活动的支配和调控打下坚实的基础,高职学生只有具备了良好的职业观念和专业的职业技能,才能在当今竞争如此激烈的社会上立足,最终实现自身更好的就业发展.
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钱江红
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摘要:
在当前新课改深入推进的背景下,素质教育逐渐成为我国现代化教育事业的重要内容,而对于高职院校的素质教育工作而言,就是在学校的德育课程中有意识地融入职业意识和职业道德素养的培养,促进学生职业意识的形成。深化职业意识,可以让学生对未来的职业形成清晰的认知和透彻的理解,从而为未来职业行为和活动的支配和调控打下坚实的基础,高职学生只有具备了良好的职业观念和专业的职业技能,才能在当今竞争如此激烈的社会上立足,最终实现自身更好的就业发展。
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周静
- 《面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020)》
| 2020年
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摘要:
“中等职业教育是我高中阶段教育的重要组成部分,担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务,足中国经济社会发展的重要础.”全国职业教育工作会议明确提出了“以就业为导向”、“以能力为本位”等新的职教办学现念,这就意味着以岗位需求为职业教育的出发点和终点的本质回归,决定了中等职业教靑以培养适应中国社会主义现代化建设要求且德、智、体、美全面发展的具有综合职业能力的技能型人才为目标.可见,职业教育就是就业教育,要搞好职业教育首要任务就是培养学生的职业意识.
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单秀英
- 《2011年度职教教改论坛》
| 2011年
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摘要:
职业教育作为一种与经济联系最为紧密的教育类型,具有很强的职业针对性,而职业意识的养成教育则是职业教育的灵魂.本文分析了当前中职生职业意识现状,阐述了职业意识养成的紧迫性,并就教育的途径和方法提出了若干思考与建议.
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范德华
- 《第二届中俄旅游教育论坛》
| 2009年
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摘要:
一个专业人员的全部才能如果看作一座冰山,那么,浮在上面的是显性职业素养包括形象行为、技术能力、知识资质等,潜在下面的是隐性职业素养包括职业道德、职业意识。如同冰山有八分之七存在于水底一样,正是这八分之七的隐性素养支撑了一个专业人员的显性素养,决定了一个专业人员显性素养的发挥,决定了一个职业人员的前途。
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杨小平
- 《四川省高等教育学会2009年学术年会》
| 2009年
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摘要:
加强高职院校学生的职业意识培养对大学生就业具有很重要的作用,也是当今高职院校教育工作者的一个新的也是一个十分重要的课题。本文针对当前高职院校学生职业意识的现状进行了分析,了解加强职业意识教育真正的意义,清楚职业意识的真正的内涵,分析了中国高职院校职业意识的现状和原因,并针对现状和原因提出了对策,这对民办职业教育大学生就业是十分重要的。
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周跃红
- 《2011社会管理和社会服务高职教育发展论坛》
| 2011年
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摘要:
福利院大批孤残儿童走向成年,需要从"自然人"向"社会人"过渡。外面世界的种种陌生,让成年孤儿不适应,但他们要工作,要学会谋生的方式。成年孤儿的出路和安置是个系统工程,不能只停留在生存保障,也不能只在就业培训,更重要的还是励志成才。因此,特殊教育要注重残疾儿童自身素质结构的优化,要加强个性的培养、潜能的发掘,更要注重"因材施教";同时还须逐步建立学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育及终身学习的教育体系,更好的为残疾人服务。
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