考场作文
考场作文的相关文献在1992年到2022年内共计3452篇,主要集中在教育、汉语、中国文学
等领域,其中期刊论文3452篇、专利文献656篇;相关期刊649种,包括创新作文:初中版、作文教学研究、优秀作文选评:初中版等;
考场作文的相关文献由2360位作者贡献,包括唐惠忠、周远喜、罗小军等。
考场作文
-研究学者
- 唐惠忠
- 周远喜
- 罗小军
- 阎永锋
- 吴培光
- 崔益林
- 黄松海
- 王淦生
- 焦文林
- 程必荣
- 黄德灿
- 张坤
- 曹津源
- 张国学
- 邓清复
- 向明康
- 吴清泉
- 姜有荣
- 王学华
- 蒋玉军
- 诸定国
- 何郁
- 傅望华
- 晓君
- 王代福
- 任维东
- 张兴武
- 汪明
- 石修银
- 胡家曙
- 赵桂珠
- 黄琼
- 周红
- 彭连芳
- 李红梅
- 王海燕
- 秋塬
- 胡文杰
- 韩延明
- 吴长青
- 周春林
- 曹振国
- 李仰臣
- 李阳海
- 牛锐
- 王海洋
- 胡兴桥
- 薛海潮
- 邹仁波
- 鲍亚民
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吴英婷
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摘要:
考场作文最忌讳的是千篇一律,如同出自一人之手,这是大家都知道的常识。不恰当的作文题目,就会导致作文的质量下降,就算是内容充实、生动,言语有趣、行文流畅,也会让人感到美中不足。所以在作文教学中重视拟题教学,是一项必不可少的重要环节。
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钱志宏
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摘要:
作文在语文考试中占据重要地位,可在平时的教学中老师经常是忽视作文教学的,学生的考场作文就单凭学生的临场发挥,这极大地限制了学生语文成绩的提高。本文从初中生考场作文的特点入手,分析初中生考场作文中存在的问题,并提出相应的解决策略,希望能有效提高初中生的考场作文能力。
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丁艳飞
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摘要:
高考作文里,文采好的文章往往能获得更多的关注。在文章观点明确、内容充实、结构严谨的基础上,考生如果能用"养颜术"给自己的作文装扮一番,势必让作文锦上添花,让阅卷老师"一见钟情"。退一万步说,即便作文的观点、内容、结构都不够突出,但如能做到语言出彩,使文章能够"光鲜亮丽",也会让阅卷老师因"怜香惜玉"而不忍心痛下杀手。精美且富有思想性的语言可以使一篇考场作文富有精神与灵魂,而语言的规范、得体、流畅、优美、充满个性与思想性是高考高分作文的一大亮点。笔者在教学实践中,探索出了升格作文语言比较实用的七种方法。
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袁菊
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摘要:
考场作文应该充溢“文化味”。以南通高三语文二模测试作文题为例,从共性角度阐释写出考场作文“文化味”的三大要义:择取具有文化内涵的素材作为行文的主干内容,凸显具有文化高度的深刻思想提升作文的主旨,落细具有文化底蕴的小巧角度及与之匹配的文体。在指导中,一是要强化审题意识,提升审题能力;二是要训练切入角度,巧妙择取落点;三是要融合“大我小我”,体现“青年”立场。
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潘军
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摘要:
学生写记叙文,大多缺乏画面感,因而没有感染力,不能让读者入境生情。考场作文也难以受到阅卷老师青睐,得到高分。要克服这一弊端,教师要指导学生学会对内容细化,让形象的画面、生动的故事绽放精彩,产生艺术魅力。下面从四个方面举例谈谈细化要求。
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俞燕
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摘要:
【写作现状】考生写作记叙文,容易出现以下三个问题:一是文不对题,偏离主旨;二是内容空泛,字数不足;三是平铺直叙,记流水账。记叙文文体特别适合以小见大的写法,如果能克服以上三个问题,生活中的很多小事都可以成为考场作文的素材,从而使考生写出切题、生动、内容充实的考场记叙文。
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朱诵玉
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摘要:
考场作文因其特定场合(考场)和特定目的(获得高分)而有其特殊性;考场作文也需要体现"核心素养",尤其是语言表达,但考场作文常存在着不少问题,如错别字、语病、乱用词语、胡乱引用、缺乏逻辑、粗俗等。作文教学必须落实语言表达的基础知识,提升语言表达的基本技巧,增强语言表达的逻辑性,培养语言表达的形象性,最好能形成语言表达的个性化。
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宋佩群
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摘要:
作文作为考试中语文试卷的半壁江山,据调查结果表明,写作的整体效果直接影响着语文成绩的高低,也在很大程度上决定着学生语文学科核心素养发展的方向。因此,如何让学生这个“扮演者”在考场写作这个“重头戏”中发挥出最为理想的表现,为作文插上高效的翅膀,是新时代背景下初中语文教师所要追求的目标。教师可以从多种教学方式出发,运用多样的教学策略来提高学生应对考场写作的能力。
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李永福;
杨莉丽
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摘要:
随笔作文具备关注生活、抒发真情、个性鲜明、思想独特等特点,是激发写作激情、培养良好语感、发展核心素养的有效途径。教师可将随笔作文的写作教学贯穿在高中三年的学习生活中,培养学生乐于思考、勤于练笔、喜于作文的好习惯,从而达到提升语文素养的最终目的。
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张秀娟
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摘要:
新课程立足学生的全面发展,让学生在学习知识的基础上提升语文能力。例如,语文要培养学生的语言能力、作文能力、思维能力等。其中作文能力的培养一直就是语文的一大难点,而考场作文的分数在语文中所占的比重一直比较大,因此教师在日常教学中要有针对性进行写作教学,提高学生的作文能力。本文针对如何提高学生的作文水平做一些有益的探讨。