组织胚胎学

摘要： 组织胚胎学是医学基础课程,理论性强,需要掌握和记忆的知识点较多,传统的教学方式较为单一,不利于提升教学质量。SPOC混合教学模式是网络教学模式的一种,可有效地补充线下教学,更好地督促学生开展自主学习,利于学生创新思维和临床思维的培养。基于此,本文通过对SPOC混合教学的概念、内涵及应用意义的分析,对其在组织胚胎学教学中的应用方式进行探讨,明确SPOC混合教学模式的应用效果及其价值。

摘要： 组织学与胚胎学是医学生必修的一门专业基础医学课程,主要讲授显微镜下的微观结构,课程内容庞杂、十分抽象、不容易理解。随着信息化、网络化的快速发展,传统的教学手段及普通的多媒体教学方式,已经难以激发学生学习的兴趣,导致学生对课程知识的掌握效果差强人意。移动学习平台作为学习应用软件,为用户提供一个便捷交互式的移动在线教学平台,能够帮助教师摆脱课堂教学的时间和空间的限制,有效提高学生学习的积极性和主动性,增加教师和学生之间的互动与交流,让师生切实感受到信息化教学的创造性和先进性,有利于提高教学效果和学生的学习效率,从而推动教育教学的改革。

摘要： 随着教育改革的推进,教学的方式也在不断的发生着变化,线上线下相结合的教学能更好的完成教学任务,也能让学生随时随地进行知识学习。《组织胚胎学》的课程实验教学需要利用到线上线下混合式教学方法,从根本上转变教学的理念,利用教学资源创新教学的模式,有针对性的利用线上教学完成课程安排,完成教学时间的管理,调动学生的学习兴趣,设计混合教学内容,在线上进行知识重温在线下进行辩证讨论,最后更是要进行教学的考核、评价与反思,掌握好线上线下混合式教学在《组织胚胎学》课程实验教学中的应用方法,完成综合性人才的培养。

摘要： 信息技术的发展在很大程度上改变了教育的模式和方法,尤其为一些复杂、难以理解的教学领域带去了蓬勃发展的动力,让此类教育、教学的开展更加顺畅,令相关学生的能力和素养得到了进一步的提升。本文阐述了基于信息技术的虚拟仿真教学模式对《组织胚胎学》课程教学的优化作用,并提出了《组织胚胎学》课程虚拟仿真教学模式的构建方法与优化路径,以供相关研究学者参考借鉴。

摘要： 组织胚胎学作为高职医学生的一门重要基础课程,加强学生此课程教学对学生续其他课程学习以及执业都有很好的帮助。而常规组织胚胎学教学存在很多问题,加之此课程内容繁杂且抽象,导致教学效果一般。翻转课堂教学能够有效解除常规组织胚胎学教学存在问题,提升教学效果。本文以自身教学实践和检验为基础,在下文中对翻转课堂教学模式在组织胚胎学教学中的应用实践进行探析,以为高职组织胚胎学高效教学提供助力。

摘要： 组织胚胎学是医学大学新生首先要学习的专业基础课程之一,属于形态学范畴,是研究正常人体形态结构与功能关系和人体的发生、发育及形态变化规律的科学。但由于所涉及的形态结构无法肉眼直接观察,比较抽象、繁杂、枯燥,不容易理解和掌握,对于刚入学的新生来说,比较难学,学生很快就会失去兴趣和积极性。

摘要： 组织胚胎学是中医院校医学生最先接触的西医基础专业课之一,学生普遍感到难以理解和记忆。思维导图作为一种新的思维模式和学习方法,通过人脑将色彩、图形、文字等有效结合起来,有助于提升学习效率。此研究结合中医院校组织胚胎学教学特点,将思维导图融入组织胚胎学混合式教学,可激发学生学习灵感,大幅度提高教学效果,达到了教学相长的目的。

摘要： 基础医学院的前身是1963年成立的华北煤炭医学院基础医学部,2010年经学科机构调整更名为基础医学院。学院是学校医学教育的主体部门之一,承担着学校医学各相关专业本科生、研究生和留学生的基础医学课程的教学任务。学院设有人体解剖学、组织胚胎学、病理学、病理生理学、病原生物学、免疫学、药理学、生理学8个教学系和1个中心实验室。

摘要： 《四川解剖学杂志》(季刊)创刊于1980年,由四川省科学技术协会主管,四川省解剖学会主办,全国公开发行。本刊登载人体解剖学、组织胚胎学、人类学、神经生物学、细胞生物学、分子生物学、医学影像以及与基础医学相关的临床医学各学科的研究论著,并辟有“教学研究”“技术与方法”“综述”“解剖变异”“个案报告”等栏目。欢迎全国各地基础医学和临床医学工作者踊跃投稿。

摘要： 因新型冠状病毒肺炎疫情导致留学生不能来中国正常上课,西安交通大学响应国家和教育部的号召,果断采取措施广泛开展留学生线上教学。利用雨课堂和钉钉软件实施了组织胚胎学线上教学并建立了多元评价和线上远程期末考试的考核体系。通过课前预习+线上课堂+线上督导+课后习题等方式优化了线上教学模式;采用多元评价+线上远程考试作为量化考核的方式。比较了临床医学专业留学生2019-2020和2020-2021年线上教学与2018-2019及2017-2018线下教学学生的出勤率,平时成绩、期末考试成绩,发现只要充分发挥线上教学的优势,积极完善线上授课的方式和技巧,可以很好地改善线上授课的不利因素,使线上教学达到同样良好的教学效果。本教学模式的探索为特殊时期的教学提供了借鉴,并为后期进一步开展翻转课堂等教学改革奠定了良好基础。

摘要： 目的：在“互联网+”时代的教育技术背景下,建立微信课程平台,运用微信平台资源开展翻转课堂教学. 方法：以《组织胚胎学》为例,依据教学大纲编辑各种图文信息(包括课件、白测题、微课等),跟随授课进度,在微信公众平台账号上发布相关章节内容.结合微信课程平台开展翻转教学.将运用了微信课程平台翻转教学的班级与同专业的其它班级对比,观察其对知识点的掌握程度,并利用调查问卷,收集学生的反馈意见. 结果：与未使用微信课程平台的班级相比,结合了微信翻转教学的班级期末考试中得分更高[为(76.73±13.44)分比(71.21±14.22)分,P＜0.01],且学生学习的主动性积极性也更高. 结论：运用微信平台资源开展翻转课堂教学,不仅构建了新的学习模式,也十分迎合现代学生的学习兴趣.

摘要： 随着知识经济时代的到来,以教师为中心的学习观已经悄然转变为以学习者为中心,传统的大学教育已无法满足当下时代的需求.相应的,这种转变要求教师从传统的知识传递者转变为现代的教学设计者.以学习者为中心是有意义学习的核心特征,通过整合各种教学技术和资源,促进学习者构建知识的意义.本文以迪·芬克教学理论为指导,对组织胚胎学这门重要的医学基础课程进行整合设计,有利于学生在学习过程中获得意义深远的学习经历,提高他们的综合素质,同时也为医学基础教育改革提供参考.

摘要： 组织胚胎学是重要的基础医学课程,教学质量直接影响后续专业课程的学习.多年来,通过不断改革和完善教学方法、教学模式,提高《组织胚胎学》教学质量,在有限的授课时间传授基本知识的同时,培养学生自主学习和立体思维的能力.

摘要： 双语教学是指将母语外的另一种语言直接应用于非语言类课程教学,使外语与学科知识同步获取的一种教学模式.组织胚胎学使用双语教学加大了学习难度.任务型双语教学使学生在完成医疗任务的过程中完成了组织胚胎学的临床渗透及外语实际应用.

摘要： 为了提高组织胚胎学双语教学的效果,重庆三峡医药高等专科学校把任务型双语教学法应用于临床医学专业的组织胚胎学课程当中,通过学生对任务型双语教学法的评价,分析学生的考试成绩及实施其困难因素,结果表明,任务型双语教学法应用于临床医学专业的组织胚胎学课程能有效调动学生的学习积极性,提高学生的外语水平.

摘要： 目的：探索和研究组织胚胎学合理的实验考核方式,以期有效的反映教学效果的好坏,充分激发学生的学习兴趣和积极性,并有助于学生更好的掌握相关基础知识.方法：针对三组学生分别采用不同的实验考核方式,并对学生成绩进行评定比较,进一步观察实验考核的效果及实验课满意度.结果：以实验绘图结合切片考查的综合成绩作为实验课教学效果的评价,结果显示学生的实验考核成绩、实验课的学习效果及满意度均高于单一的考查方式.结论：组织胚胎学是医学院校主要的形态学课程之一,其实验考核是评价实验课教学效果的重要手段.多样化的实验考核方式对提高组织胚胎学实验课教学质量,诱导、激发学生的学习热情起到了不可忽视的作用.

摘要： 目的:探索两种PBL教学模式在组织胚胎学教学中的效果.方法:在2010医学本科护理3班和涉外护理3班先后用一般PBL教学法和改进PBL教学法进行了教学,对照组为传统教学法.结果:就总体而言,两种PBL均优于传统教学法(P＜0.01).就各项调查项目而言,一般PBL均优于传统教学法；而改进PBL和传统教学法比较,就增强学习兴趣,提高学习主动性,提高自学能力,提高解决问题的能力这四个方面而言,改进PBL教学法极显著优于传统教学法(P＜0.01).结论:在当前教师严重不足的情况下,改进PBL可在一定程度上代替一般PBL.

摘要： 组织胚胎学是重要的基础医学课程,提高组织胚胎学实验教学质量,有助于帮助学生掌握好相关知识,为后续课程的学习奠定基础。文章就如何改进组织胚胎学实验教学进行探讨,总结近年教学改革的经验,希望更有效地提高本门学科的实验教学效果。

摘要： 目的：在组织胚胎学实验教学中通过互助学习培养医学生的交际能力和团队协作意识。方法：在遵义医学院2009级护理专业实施互助学习尝试,课程结束后对学生进行成绩分析及非认知品质的问卷调查.结果：通过互助学习学生成绩有所提高,语言表达能力、合作能力、分析解决问题能力相应增强.

摘要： 双语教学是教育部本科教学工作水平评估的观测点之一,是高等学校教学质量与教学改革工程质量工程的重要组成部分。开展双语教学工作,是高校培养既懂专业知识又精通外语的复合型人才的重要手段之一,我们通过对教学方法和教学模式进行不断的改革和完善,力争使学生能通过双语教学更好地掌握医学基础知识和英语专业知识。

摘要： 本发明提供了一种组织胚胎学用病理切片机，包括用于切割组织胚胎的切片机构、用于带动组织胚胎前进的推进机构以及用于控制该病理切片机运行的控制系统；切片机构位于机架上方，切片机构包括切刀，切刀固定在滑块的下端，滑块与纵向的第一滑槽滑动连接，第一滑槽固定在壳体内侧，滑块与连杆一端铰接，连杆另一端与摇杆一端铰接，摇杆另一端固定有用于带动其转动的第一转轴，第一转轴穿过壳体与驱动件连接，驱动件固定在壳体上；壳体固定在支撑架上，支撑架固定在机架上表面，支撑架上位于切片机构的一侧还设有用于监测组织胚胎的监测机构；本发明提供一种能根据组织胚胎的形态结构来改变切面走向，同时切割效率高的组织胚胎学用病理切片机。

摘要： 本发明涉及组织胚胎学技术领域，公开了一种便于操作使用的组织胚胎学用病理切片机，包括底板、支撑在底板上用于承载经包埋后的组织胚胎蜡块的载板、悬设在载板上方的切片刀以及动作机构，动作机构包括驱动组件和调节组件，驱动组件不仅用于引导切片刀在竖直方向上下往复移动，还同时引导切片刀在水平方向上间歇性移动。调节组件用于调节切片刀在水平方向上间歇移动时的移动距离。切片刀受动作机构进行驱动，其中的驱动组件不仅引导切片刀在竖直方向上下往复移动，还引导切片刀在水平方向上间歇性移动，同时调节组件用于调节切片刀在水平方向上间歇移动时的移动距离，可根据实际的切片需要，便捷地实现对切出切片厚度的调整，安全可靠。

摘要： 本发明公开了一种组织胚胎学实验切片观察辅助装置，其包括底座，所述底座的顶端固定有连接筒，所述连接筒的顶部设置有显微镜本体，所述连接筒的外侧固定有第一矩形板，所述第一矩形板远离连接筒的一侧固定有U形板，所述U形板上的两个耳板之间固定有第一圆柱杆，所述第一圆柱杆的外侧转动连接有两个用于对切片进行固定的压板，所述连接筒的中部开设有第二滑槽，所述第二滑槽的外侧滑动连接有圆柱筒，所述圆柱筒的一侧设置有用于驱动压板转动的驱动机构。该装置不仅可以调节载物板到显微镜本体之间的距离，避免了多次调节，减少了后期的调节时间，另外还可以同时完成了对切片的固定，而且固定的较为稳固。

摘要： 本发明公开了一种用于组织胚胎学实验的切片观察辅助装置，涉及观察辅助装置技术领域。该用于组织胚胎学实验的切片观察辅助装置，包括底座、升降组件和清理组件，底座的顶部固定安装有安装竖板，底座上设置有调节组件，升降组件包括双向丝杆、移动块和安装板，底座的顶部固定安装有两组安装板，两组安装板之间转动安装有双向丝杆。该用于组织胚胎学实验的切片观察辅助装置，能够将显微镜本体观察的镜头进行清理，这样避免镜头的避免残留有灰尘导致在观察组织胚胎时产生偏差的情况，并且在不需要使用显微镜本体时，能够将清理刷移动至显微镜本体的下方对镜头进行保护，避免镜头被划伤的情况，增加了装置的保护性。

摘要： 本发明公开了带保温组件的基础医学组织胚胎学用实验教学设备，涉及实验教学技术领域。该带保温组件的基础医学组织胚胎学用实验教学设备，包括存储外箱、延伸板、升降组件导向组件和调节机构，存储外箱内部设置有存储内箱，存储外箱内侧顶部与底部固定安装有固定块。该带保温组件的基础医学组织胚胎学用实验教学设备，其胚胎存储区域呈双层保温设置，确保胚胎存放区域的温度处于指定的范围内，避免温度的散失到胚胎发生坏死现象，还能够方便的对胚胎进行存储与取放，方便研究人员对胚胎进行研究教学，还可以分别的对LED灯板的高度、水平位置和光照方向进行调节，方便光源对存储外箱和延伸板顶部的胚胎进行照射。

摘要： 本发明公开了一种组织胚胎学用病理切片方法及设备，涉及病理切片机领域，解决了现有组织胚胎学用病理切片设备使用时需要频繁切换手上操作，导致步骤繁琐不便于操作的问题，包括机体、开合装置、踩踏装置和清理装置，开合装置包括座椅，机体上开设有用于收纳座椅的收纳槽，收纳槽内转动连接有与座椅固定连接的第一转轴，机体上设有用于收集碎屑的收集箱，第一转轴上设有用于对踩踏装置进行限位的限位件，此组织胚胎学用病理切片设备，通过设置开合装置、踩踏装置和清理装置，便于通过脚踩代替手动转动的操作，减轻手部的一部分负担，开合装置的折叠操作方便了机体的使用，可以在机体停止使用时将座椅收回机体内，完成对踩踏装置的锁定。

摘要： 本申请公开了一种组织胚胎学教学用组织存放盒，包括存放盒、盖板和支撑板，所述存放盒的顶部转动连接盖板，所述盖板的底部呈方形凸起，所述存放盒的左右两侧外侧壁转动连接两个转动杆一和转动杆二，所述转动杆一和转动杆二相互之间转动连接，所述转动杆一的另一端转动连接转动杆三，所述转动杆二的另一端转动连接转动杆四。本申请利用弹簧压缩和拉长产生的两种弹力削减晃动的幅度，避免组织存放瓶在移动过程中损坏，本申请利用转动杆一、转动杆二、转动杆三和转动杆四对支撑板的两侧进行支撑，转动转动块，利用伸缩杆三对支撑板的中部进行支撑，使支撑板形成一个较高的展示平台，便于对组织胚胎进行展示教学。

摘要： 本申请公开了一种组织胚胎学用组织切片机，包括机体、传动杆、摇把和连接结构，所述机体前侧底端卡合有收集盒，所述收集盒和机体之间设置有固定结构。通过限位杆与传动杆卡合，使得方便摇把在转动时带动传动杆转动，再通过固定螺栓和第一弹簧配合，对限位杆进行加固，使得摇把与传动杆之间连接更加牢固稳定，即使固定螺栓松动，摇把和传动杆仍能通过限位杆固定连接，提高了机体切割时的稳定性，通过固定杆和连接块配合，方便收集盒和机体对齐放置，再通过转动杆和第二弹簧对固定杆进行限位固定，使得收集盒在使用时更加稳定，避免机体切割时的力量作用在收集盒上，造成收集盒偏移。

摘要： 本实用新型提供组织胚胎学用染色试剂盒，属于医疗器械技术领域，以解决现有的染色试剂盒在存放染色剂时间长时，染色剂内部结构可能会发生沉淀，可能会出现测试误差，导致实验测试失败，包括试剂盒、支撑腿、滑动轨道、伸缩孔和试剂摇晃机构；所述支撑腿共设置有四组，四组支撑腿分别固定连接在试剂盒下端面四角；所述滑动轨道开设在试剂盒左侧内部前后两端面；所述伸缩孔开设在左侧内部右端面；所述试剂摇晃机构设置在试剂盒左侧内部。通过采用试剂摇晃机构，实现使存放在试管放置箱内部的染色剂均匀，通过采用摇晃防漏机构，实现防止染色剂在试管中过多在摇晃过程中，导致染色剂摇出发生了多组染色剂串联，导致染色剂失误。

摘要： 本实用新型属于病理切片机技术领域，尤其为一种组织胚胎学用病理切片装置，包括底座，所述底座的顶部固定设置有托盘和安装架，所述安装架的一侧内壁上固定设置有液压缸，所述液压缸的一端固定安装有推板，所述底座的顶部固定设置有刻度尺，所述安装架内活动设置有驱动箱。本实用新型，通过液压缸、托盘、推板和刻度尺的配合，方便对切割的厚度进行控制，驱动电机、升降丝杆、螺母、蜗轮、蜗杆、主动轮、从动轮、皮带、转杆、旋转杆和切割刀的配合，可稳定的对组织胚胎进行切片，通过吸尘泵、主管道、安装板、分支管、吸尘头、清理刷和收集箱的配合，可及时清理切割刀上粘附的碎末，避免对下一个切片的检测结果产生影响。