科学教育专业

摘要： 科学教育理念近年来,科学教育在国内受到广泛重视。但由于理念的模糊,不乏出现把科学教育等同于“科学+教育”,即用科学的方法研究和提高教育素质和教育质量。也有人把科学教育仅仅看作是一门学科专业,因为容易联想起一些师范院校设置的科学教育专业。甚至有人误认为科学教育就是数理化天地生等学科教育,忽略了科学教育注重科学思维的培养,而学科教育则是注重教授基础知识。另外,学科教育是极其成熟的教育体系并基于标准化教材,而科学教育的特殊功能则是知识范畴的扩展。

摘要： 全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛(以下简称“大赛”),是中国青少年科技辅导员协会主办的赛事,每年举办1次,旨在加强职前科学教师创新精神和实践能力的培养,不断提高我国科学教师的培养质量。截至目前大赛已经成功举办9届,参赛人数逐年增加,第9届的参赛选手多达650余人。武汉城市职业学院受中国青少年科技辅导员协会委托3次承办该项赛事。

摘要： 笔者多年来带队指导学生参加全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛,发现一些问题,下面就比赛中的模拟授课选题,以及科技教育活动方案设计问题,与选手和指导教师进行交流,提出建议,旨在抛砖引玉,共同努力提高科学教育质量。模拟授课的选题选题很关键,选题好,容易出成绩;选题不好,很难出彩,希望指导教师重视选手的选题。我认为应具体把握如下几点。

摘要： 通过深入探究科学教育专业的育人内涵,明确自然地理学教学目标及方向,论证野外实习基地构建的价值与原则,从实习基地建设问题的角度出发,提出基地建设策略与思路,帮助学生更充分、更有效地掌握自然地理学实践技能、夯实理论知识,提升专业教学的质量和效率,为我国培养出适应时代发展诉求的优秀人才。然而在问题探究与道路探索的过程中,我们必须加强院校与政府、科研机构的联动,注重实践教学体系的构建,提升实践基地构建的针对性与实效性,帮助学生获得更好地成长与发展。

摘要： 《大学化学》是科学教育专业的一门重要的基础课程。目前,该课程的教学过程存在诸多问题。通过结合科学教育专业特点,从课程内容、教学模式和考核方式等方面提出建议,激发学生的学习兴趣和自主学习的能力,从而提高了《大学化学》的教学和学习效果,为该专业学生未来科教工作打下一定的理论基础。

摘要： 2021年5月,江苏省学前教育学会科学教育专业委员会在南京正式成立。一年以来,科学教育专委会坚持正确的办会方向和学术导向,紧密结合全省学前教育实际,注重开展学术研究和推进学术创新,集聚人才优势,提高学术水平。为了积极宣传推广科学教育研究成果,进一步推动学前科学教育的探索研究和事业发展,本刊特开设“科学教育”栏目,以飨读者。

摘要： 调查发现,有95%的小学教师认为科学课程教师应当专职化,但目前江苏小学科学教师的专职化比例只有30%。师资水平不高是当前小学科学教学满意度不高的主要原因。强化高师科学教育专业的人才培养成为解决这一问题的关键。面向新基础教育改革与发展需要,江苏第二师范学院在科学教育专业人才培养中强调“生命”体验、强化“实践”取向,以培养“博物、明理”的新型小学科学教师作为重要的办学定位与培养目标。

摘要： 《环境科学》是科学教育专业的一门专业核心课。以科学教育专业为例,分析了《环境科学》改革的必要性,基于OBE教学理念,从教学目标、教学内容、教学方法、学习评价体系和课程思政等方面对《环境科学》进行了改革探索,旨在提高课程达成度,提高科学教育专业学生在小学科学教学中与环境教育相关的专业素养和综合能力。

摘要： 《科学教育研究手册(扩增版)》汇总、精选、综述近期发表于国际期刊上的数万篇论文,由世界范围内科学教育领域的杰出学者担任编者,美国伊利诺伊理工大学数学与科学教育系首席教授诺曼·莱德曼(NormanG.Lederman)、密苏里大学科学教育专业教授桑德拉·埃布尔(SandraK.Abell)担任主编,中国科普研究所组织科学教育研究人员承担翻译工作。

摘要： 2021年5月,江苏省学前教育学会科学教育专业委员会在南京正式成立。一年以来,科学教育专委会坚持正确的办会方向和学术导向,紧密结合全省学前教育实际,注重开展学术研究和推进学术创新,集聚人才优势,提高学术水平。为了积极宣传推广科学教育研究成果,进一步推动学前科学教育的探索研究和事业发展,本刊特开设“科学教育”栏目,以飨读者。

摘要： 从2017年9月1日起,教育部规定将从小学一年级开始开设科学教育课程.提高学生的科学素养离不开优质的师资队伍,各高等院校陆续开设科学教育本科、硕士研究生专业,为科学教育输送合格的储备力量.目前,国内各高校科学教育专业研究生培养方案的制定过于单薄和雷同,难以适应现代社会和科学教育发展需要;另一方面,一线科学教育学科教师队伍存在对自身专业发展迷茫、科学教育定位不清、课程表达存在偏差等问题.笔者在调查研究的基础上,结合对南京市科学教育学科教研员的访谈,提出了研究生科学教育专业培养方案的具体改进策略以及科学教育学科教师队伍建设的优化路径.

摘要： 科学教育专业是中国高校近年来设置的一个新兴专业,研究课程的完善途径具有现实意义.本文阐述了科学教育专业课程设置的基本状况,分析了当前实践性课程存在的主要问题,从科技馆展示教育多元化的视角,提出改善课程的原则与对策.利用科技馆资源可以进一步提升高校科学教育专业实践性课程的有效性，有利于更好地培养适应社会需求的复合型科学教育人才。然而，课程的完善本身也是一个系统工程，涉及诸多因素，在未来的创新发展中，仍有较大的探究空间，需要加倍关注与实践。

摘要： 本文叙述了化学研究前沿的耗散结构论、超循环论与超分子论与社会学研究的关系,建议在化学系的科学教育专业高年级本科生中开设社会化学这门课,培养学生如何用化学眼光看待与解决社会问题.

摘要： 科学教育专业是一个新兴的专业，在发展过程中经历了一定的反复，为此作者从科学教育、科学自身发展、培养学生科学素养的需要这三个角度讨论了在我国建立科学教育专业的必要性。并在此基础上，讨论了在我国发展科学教育专业的现状问题，为改变各自为政的现状提出了依据。

摘要： 本文在实践的基础上就科学教育专业教学计划、教材建设、师资建设、实验室建设、教育实习存在的问题做了简要的分析，并就解决这些问题的途径做了初步的探讨。

摘要： 依据江西省小学科学教育现状及教育哲学、科学哲学、教育学和心理学理论的思考，提出了适应时代进步和区域发展需要的小学科学教育专业课程设置。

摘要： 从我院科学教育专业近两届毕业生的就业特点出发，分析了科学教育专业学生就业适应性，提出了加强就业适应性教育、提高就业适应性的策略。

摘要： 随着信息技术的发展，数字化资源已被广泛地应用于当代课程与教学领域之中。科学教育专业作为我国教师教育的一个新专业，亦积极地对数字化课程资源进行建设。本文分析了科学教育专业数字化资源建设的现状与问题，并对其的开发与利用进行初步探索，这对于积极开展我国科学教育专业的建设具有重要意义。

摘要： 美国研制和开发了一系列有关科学教师的专业标准，其中最具影响力的有三项：《国家科学教育标准》中的科学教师专业发展标准、《科学教师教育标准》和《优秀科学教师标准》。通过对这三项标准的出台背景、内容及其特点进行评析，提出对我国科学教育专业人才培养的几点启示。

摘要： 本文从课堂教学、教材内容、教学技术与手段等方面对重庆市精品课程《科学课程与教学论》有关教学情况开展了调查。调查结果表明，学生在肯定该课程教学特色的同时，发现该课程在作业反馈、教学方法和手段、网络课程建设等方面存在的不足，在此基础上提出了若干改进措施。

摘要： 本发明属于食品科学与工程用检测设备技术领域，提出了一种食品科学与工程专业用食品检测设备，包括底座和螺纹连接在底座上的密封壳；底座上转动连接有内壳和用于驱动内壳的驱动组件，内壳上开有放置口，内壳内的上部设置有第一板，内壳的下部设置有第二板，第一板上开有若干第一工位，第二板上开有若干第二工位；第一板和第二板之间设置有第一支撑轴，第一支撑轴上固定有动力件，动力件的输出轴上固定有第二支撑轴，第二支撑轴与第二板固定连接；第一支撑轴的一侧设置有输出组件，第一支撑轴的另一侧设置有转轴。本发明结构简单，以对样品和检测液体进行混匀，再对样品进行离心，以提高食品检测的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育专业教育用学习机，包括防滑脚垫、支撑柱、学习板、卡片槽和模块槽，所述卡片槽的内底壁活动连接有铰链，所述卡片槽通过铰链活动连接有夹板，所述学习板的上表面开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内部活动连接有螺栓，所述学习板通过螺栓活动连接有装配座，所述装配座的一侧固定连接有环形板。本实用新型的主要优势在于提供一种学前教育专业教育用学习机，本设备提供一种学习结构，在使用时，可以在模块槽内放置一些学习模块，最后教学人员可以转动转块，使转块快速旋转，最后通过停住表面上的数字，对学前儿童进行教学，提高了设备的趣味性，使教学过程寓教于乐，便于学前儿童理解接受，提高了教学效率。

摘要： 本实用新型公开了食品检测技术领域的一种食品科学与工程专业用食品检测装置，包括粉碎箱，电机一的上方固定设置有隔板，电机一的输出端贯穿隔板并固定连接有螺旋推叶，出料管和输料管之间通过连接管连接，出料管的内部与连接管的连接处活动设置有挡板一，出料管的内部下侧活动设置有挡板二，粉碎箱的顶部开设有进料口，输料管的上部右侧连接有斜管，本实用新型通过两个碾碎盘上的碾碎齿对食品进行破碎，破碎之后的食品掉落到粉碎箱底部，通过观察窗观看破碎食品的程度，如果需要继续破碎，将挡板一抽掉，使得食品落入到输料管内部，然后通过螺旋推叶继续把食品通过进料口输送到粉碎箱内部进行粉碎，直到粉碎到需要的程度为止。

摘要： 本实用新型公开一种食品科学专业器具消毒清洗装置，清消机构包括处理柜；处理柜侧面顶部设置有喷淋组件；喷淋组件与蒸汽釜相连通；处理柜的内腔底面上设置有转运车；处理柜的内腔底面连通有水处理组件；风干机构包括风干柜；风干柜一相对侧面分别连通有升降单元；风干柜通过一个升降单元与处理柜相连通；风干柜的另一相对侧面分别设置有烘干组件和通气窗。本实用新型能够集成清洗、消毒和风干功能，提高器具处理的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种电子科学与技术专业用展示装置，涉及电子科学技术领域。本实用新型包括承载机构，所述承载机构顶部安装有用于展示展品的展示机构。本实用新型通过设置的承载机构，可将展品放入至其上的展示机构内部，接着利用承载机构上的驱动机构驱动其绕自身中心电转动，同时风机可通过连接管将风力输送至展示机构的内部，最后利用气孔将展示机构内内外温差不一的空气排出，以此解决了现有的展示装置一般只能同一角度进行展示，无法多角度展示，使得人们观看时都拥挤在同一位置处，容易造成意外的发生，同时也解决了现有展示柜内部与外部产生温度差时，长时间使用展示柜可能会出现其内部与侧壁出现小水珠影响展示效果的情况。

摘要： 本实用新型公开了一种食品科学与工程专业用食品检测装置，包括矩形外壳、支撑脚、电源接口、盖板、紧固螺丝、通风孔、防护门、转轴、锁扣。本实用新型的有益效果是：矩形外壳的底部设置有支撑脚，支撑脚前后左右呈对称式设置有四个，保证装置的整体稳定性，矩形外壳的前端设置有矩形空腔，空腔的左右两端呈对称式设置有电热管，电热管与电源接口电连接，矩形外壳的矩形空腔底部固定有转动电机，转动电机上水平连接固定有托盘，通过转动电机带动托盘转动，进而能够对食品进行全方位的烘干，矩形外壳前端的矩形空腔的底部设置有电机固定腔，电机固定腔的前端设置有盖板，使工作人员能够在转动电机出现故障时，通过快速拆卸盖板将其进行快速维修。

摘要： 本实用新型涉及电子信息科学专业技术领域，尤其涉及一种电子信息科学专业操作平台，解决了现有技术中由于平放在桌面上的书本会自动闭合，所以学生需要在打开书籍与打字母之间来回切换，十分不便，从而造成学习效率的降低的问题。一种电子信息科学专业操作平台，包括带有计算机的操作台，所述操作台上设有安装槽，所述安装槽内转动连接有转轴，所述转轴上固定连接有承载板，所述承载板上设有用于存放书本的限位机构，所述安装槽的内壁上设有传动槽，所述传动槽内贯穿并滑动连接有滑块。本实用新型能够进行打开书本的限位，避免书本自动闭合，便于学生一边看书一边进行操作。

摘要： 本实用新型公开一种食品科学与工程专业用食品检测装置，包括第一破碎齿轮、电动推杆、刮板、刮板清理组件和第二破碎齿轮，箱盖上开设有入料口，所述箱盖底部卡固在箱体顶部，所述第一破碎齿轮和所述第二破碎齿轮并列设置在所述箱体内，且所述第一破碎齿轮和所述第二破碎齿轮位于所述入料口下方；所述第一破碎齿轮的一端与第一电机的输出轴驱动连接。在第一破碎齿轮和第二破碎齿轮对需要破碎的黏性食物进行破碎时，第一电机驱动第一破碎齿轮进行旋转活动，与第二破碎齿轮相互配合对具有黏性的食物进行挤压破碎，刮板的扁端将附着在第一破碎齿轮和第二破碎齿轮上的食物残渣进行刮除，避免第一破碎齿轮和第二破碎齿轮上附着过多食物残渣。

摘要： 本实用新型涉及实验操作台技术领域，且公开了一种电子信息科学专业实验操作台，包括台体、移动模块和旋转机构，所述台体内部设置有隔板，所述隔板上部固定连接有移动模块，所述角度气缸前部固定连接有配合块，所述配合块侧面活动连接有齿轮，所述隔板底部套接有油缸，所述油缸上部固定连接有伸缩轴，所述两轴气缸顶部固定连接有矩形块，所述旋转板下表面活动连接有移动轮，所述移动轮底部活动连接有滑槽，所述滑槽底部设置有固定板，所述台体中心位置设置有控制按钮。该电子信息科学专业实验操作台，通过设置在台体两侧的移动模块以及旋转机构配合实现对实验桌上的电脑进行多角度旋转的优点。

摘要： 本实用新型涉及电子实验技术领域，且公开了一种电子信息科学专业实验操作台，包括导轨，所述导轨的左右两端均固定连接有衔铁，所述衔铁的表面固定连接有导线，所述导轨的表面滑动连接有滑块，所述滑块的上下两侧均活动连接有连动杆，所述连动杆远离滑块的一端活动连接有拉块。该电子信息科学专业实验操作台，通过导线连接实验操作台金属表面，当实验操作台外部存在电流通过，使得衔铁与导线整合形成电磁铁，电磁铁将会吸引滑块移动，滑块和连动杆配合使得拉块被拉动，衔铁内部通电使得判定簧、接触头、卡块和蜷缩簧平衡打破，接触头将会突破卡块的限制进行移动，此时接触头将不会在于金属片接触。