生活教育思想

摘要： 生活教育思想由我国著名教育家陶行知提出,包含生活即教育、社会即学校、教学做合一三大观点。在新时代的特殊教育发展进程中,教育主体发生了变化,为了更好地培养学生,一些学校开始将陶行知生活教育思想作为教学先导,取得了显著的教学成果。基于陶行知生活教育思想,本文将介绍相关理论内容,分析九年一贯制培智教育面临的挑战,提出在培智教育中运用陶行知生活教育思想的策略,旨在大程度优化传统的培智教育模式,提升办学质量。

摘要： 生活教育思想是人民教育家陶行知先生教育思想的精华。他说:“教育必须是生活的,一切教学必须通过生活才有效。”语文课程是生活气息最浓郁的一门课程,也是对生活资源需求最旺盛的一门课程。笔者做过一个有趣的统计,统计了《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)中一些与教育教学活动密切相关词汇的出现频次:“学校”8次、“教师”17次、“课堂”4次、“课文”20次、“教材”15次,而“生活”出现了31次。课标明确要求,语文学习应注重听说读写的相互联系,注重语文与生活的结合。

摘要： 陶行知先生的生活教育思想提出要“教学做合一”,认为教学做是一件事,不是三件事,应在做上教,在做上学;教学中教的方法根据学的方法,学的方法根据做的方法;教和学都应以做为中心。小学科学作为一门以探究为主要学习方式的基础性综合实践课程,倡导教师在活动中教,学生在活动中学,发挥学生主体地位,以期形成必备的科学素养。《义务教育小学科学课程标准》(以下简称《标准》)提出,应让学生亲身经历实践活动、主动参与、动手动脑、积极体验,通过科学探究过程,获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法。这与“教学做合一”理论不谋而合。如何将“教学做合一”的理论与实际教学相结合,是当前小学教师亟待解决的首要问题。

摘要： 江苏省丹阳市新区实验小学创建于1996年。学校坚持“为党育人,为国育才”的红色办学方向,以生活教育思想为指引,秉持“求真尚爱、知行合一”育人理念,遵循“学会生活、天天向上”的校训,恪守“处处整理,事事落实”的校风,以科研助力内涵建设,努力实现五育融合,积极打造“生活化、现代化、人文化、特色化”的新生活学校。

摘要： 陶行知教育理念的核心思想是“生活即教育、社会即学校以及教学做合一”。近年来,随着新课改的深入推进,陶行知教育理念又重新回到了教师的视野中,它与小学语文教学的有机结合使得语文课堂更加具有趣味性和生活气息,让学生能在熟悉、亲切与愉快的气氛中轻松学习语文,感受语文学科的魅力。本文将陶行知的生活教育思想和小学语文教学有机结合,分析其中的应用模式,构建更优的语文课堂。

摘要： 陶行知的生活教育思想对初中音乐欣赏教学有着非常重要的指导意义,与音乐教育存在较强的诉求契合。文章以农村初中音乐欣赏教学为例,在阐明陶行知生活教育思想与初中音乐教学内在逻辑的基础上,指出了陶行知生活教育思想导向下农村初中音乐欣赏教学的实施原则,最后重点探讨了具体的实施路径,包括依托教材资源进行整合,创设生活情境强化感悟,消除类别界限促进整体提升,希望能够为相关教育工作者提供有益借鉴与参考。

摘要： 2020年1月,教育部正式印发了《中等职业学校思想政治课程标准》(2020版)。新版课标最大的亮点是紧扣中职学生的实际,着眼于中职学生未来的生活,结合学科特点提出体现课程育人目标的学科核心素养。学科核心素养的提出凸显了思想政治学科独特的育人价值,开启了当代生活教育的思想政治篇章。当前,作为后来人,我们应重读和把握陶行知先生的生活教育思想,这不仅有助于在更高站位上理解和把握新版课标的精神内涵,更有助于在更深层次处激发教育立德树人的责任感和使命感。

摘要： “生活即教育”是我国近代著名教育家陶行知先生教育思想的核心之一.这一教育思想开启了我国近代以来的生活化教学模式和教学思想的探索,对我国当代教育事业的发展与改革具有十分重要的意义.新的小学课程改革标准要求小学数学教学更加重视数学理论知识与学生实际生活的联系,通过加快推动小学数学生活化提高小学数学教学效率.本篇文章通过进一步探讨、学习陶行知先生的生活教育思想,结合具体的教学活动案例,分析生活教育思想在小学数学生活化教学中的重要价值与意义,利用生活教育思想解决小学数学教学问题,并提出现代化教育背景下,陶行知生活教育思想在小学数学生活化教学中的具体应用措施.

摘要： 美丽的嘉陵江畔,依山而建的育才学校历经岁月长河的洗礼,宛如一幅古风古朴的画卷。82年前,伟大的人民教育家陶行知先生在草街凤凰山上古圣寺内挥洒教育救国的热血,把生活教育理论运用在为国家培养“人才幼苗”的教育实践中,将生活教育推向了世界教育的巅峰。如今,先生走了,薪火还在;校区搬了,陶风犹存,生活教育思想紧随着时代的脉搏一起在律动。

摘要： 为促进幼儿教育体系优化与完善,保证学前教育质量,实现理想教学效果,将生活教育思想以灵活形式融入于教学管理工作中,为幼儿营造生活化场景,以幼儿熟悉且感兴趣的形式组织安排区域活动,在活动中激发幼儿潜能、启迪幼儿思维、促进幼儿成长。生活教育思想强调以实际生活为载体,通过创设生活情境、融入生活素材、挖掘生活元素等方式丰富活动内容,给幼儿营造舒适愉悦的成长环境。

摘要： 陶行知是中国近代教育史上一位伟大的教育家.他的很多教育思想显示出了惊人的创造性和前瞻性,对中国的教育发展具有深远的影响.其中,以“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”为主要内容的生活教育思想是陶行知教育思想体系的核心.在深化教育改革,促进教育现代化发展的进程中具有很大的启发和指导意义.同时,也为当前教育技术研究和应用领域的热点问题之一——适应性学习系统的研究提供了一些启示.

摘要： 陶行知先生的生活教育思想和素质教育思想的教育目标、教育手段、教育方式创造教育等，在现代教育中，具有非常重要的现实意义。西部地区的教育工作者，要学习陶行知先生的教育思想，为西部地区教育事业的发展，为西部地区青少年能接受到良好的教育做出自己应有的贡献。

摘要： 笔者就黔贵地区的调研经历，认为提高乡村教师素质是农村教育改革工作乃至发展农村经济工作的重中之重。通过在贵州地区开展生活教育行动讲师团活动对乡村教师的培训活动，使陶行知思想得以传播。同时开展了生活教育和大学生三下乡项目活动，让更多的在校大学生指导生活教育理论，使得陶行知思想得以传承和发扬。

摘要： 笔者就黔贵地区的调研经历，认为提高乡村教师素质是农村教育改革工作乃至发展农村经济工作的重中之重。通过在贵州地区开展生活教育行动讲师团活动对乡村教师的培训活动，使陶行知思想得以传播。同时开展了生活教育和大学生三下乡项目活动，让更多的在校大学生指导生活教育理论，使得陶行知思想得以传承和发扬。

摘要： 笔者就黔贵地区的调研经历，认为提高乡村教师素质是农村教育改革工作乃至发展农村经济工作的重中之重。通过在贵州地区开展生活教育行动讲师团活动对乡村教师的培训活动，使陶行知思想得以传播。同时开展了生活教育和大学生三下乡项目活动，让更多的在校大学生指导生活教育理论，使得陶行知思想得以传承和发扬。

摘要： 笔者就黔贵地区的调研经历，认为提高乡村教师素质是农村教育改革工作乃至发展农村经济工作的重中之重。通过在贵州地区开展生活教育行动讲师团活动对乡村教师的培训活动，使陶行知思想得以传播。同时开展了生活教育和大学生三下乡项目活动，让更多的在校大学生指导生活教育理论，使得陶行知思想得以传承和发扬。

摘要： 笔者就黔贵地区的调研经历，认为提高乡村教师素质是农村教育改革工作乃至发展农村经济工作的重中之重。通过在贵州地区开展生活教育行动讲师团活动对乡村教师的培训活动，使陶行知思想得以传播。同时开展了生活教育和大学生三下乡项目活动，让更多的在校大学生指导生活教育理论，使得陶行知思想得以传承和发扬。

摘要： 本发明涉及教育机器人技术领域，公开了一种用于生活垃圾分类教育的装置及系统，该装置包括垃圾分类机器人、地图、垃圾块、垃圾桶及障碍物，所述垃圾块、垃圾桶及障碍物均设置在地图上，所述地图上印有模拟城市小区场景的PVC灯布，障碍物包括塑料块、拱桥、减速带等。本发明提供的该用于生活垃圾分类教育的装置及系统，以任务为导向设计开发一套能完成垃圾收集分类任务的科普装置及系统，包括任务设计、机器人研制、道具开发等，以贴近生活、形象直观的方式开展垃圾分类教育与实践活动。可采取理论与实践相结合、难易程度可选择、兼具趣味性与教育性的方式对青少年开展垃圾分类教育宣传。

摘要： 本发明属于多媒体教育技术领域，公开了一种基于桌面投影的自闭症儿童生活教育之叠被子教学装置及方法，教学装置包括计算机、投影仪、摄像头、平板电脑、兔子玩偶，大小为17*13cm的迷你枕头、大小为45*25cm的迷你被子、一个大小为106*72cm的被子(普通尺寸)和白底桌面；所述投影仪与计算机连接，用于显示过程所涉及的全部动画；所述摄像头与计算机连接，用于在正式的教学部分中进行图像识别，检验该步骤所得结果是否正确。本发明采用的桌面互动形式会让自闭症儿童在学习过程中更有兴趣；本发明第一阶段采用的教学方式具有可执行性；本发明从训练到实践的方法可以帮助自闭症儿童进行知识的迁移。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育思想教育模型，包括模型主体，所述模型主体的内部设置有安装腔，所述模型主体的顶部开设有多个模型口，所述模型主体内固定连接有固定架，所述固定架内固定连接有导向杆，所述导向杆上滑动套接有滑块，所述导向杆上固定套接有复位弹簧，所述复位弹簧的一端固定连接在滑块的底部。本实用新型涉及学前教育技术领域，通过将不同形状的积木分别投入与之匹配的模型口内，在此过程中，引导块会带动连接板和滑块压缩复位弹簧并沿着导向杆的方向向下移动，当九个积木全投入模型主体内时，此时引导块与滑口平齐，即可将积木全部滑出，既增加了该模型的趣味性，又可使该模型反复使用，有利于开发儿童的智力。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育益智和思想教育模型，包括底座，所述底座的内部顶端开设有第一安装槽，第一安装槽的内部固定安装有第一电机，底座的顶面中心转动安装有第一转块，第一转块的外侧中部转动安装有内转套，内转套的外侧与第一转杆的一端固定连接，第一转杆的另一侧固定安装有模具，第一转杆的一侧固定安装有第一固定板，第一转杆上的模具一侧固定安装有第二固定板；本实用新型中，转动两个转杆使两个模具固定在一起，利用电机的转动使模具位于储泥箱的下方，利用人力压住支撑杆，使压块将压出并进入模具中，这样便使橡皮泥成为了模具的形状，这样有利于小朋友的空间三维的想象能力。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生思想政治教育用学风教育展示装置，包括展示板、安装板、齿轮盘和转动轴承，所述安装板顶部设置展示板，展示板底部安装转动杆，安装板的顶部安装转动轴承，转动杆的底部转动安装在转动轴承内，展示板的左侧固定安装限位块，限位块内纵向贯穿开设滑动孔，滑动孔内滑动安装转动限位杆，安装板上纵向贯穿开设转动限位孔，转动限位杆滑动放置在转动限位孔内，安装板的下方设置夹板，夹板的顶部转动安装转动轴，转动轴上固定安装齿轮盘，转动轴的前端固定安装摇动手柄，安装板的底部固定安装齿轮板，安装板的底部固定安装滑动柱，安装板的下方设置滑套，滑动柱滑动安装在滑套内。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育益智和思想教育模型，包括座板，所述座板顶端安装有橡胶垫，所述橡胶垫顶端一侧安装有固定杆，所述固定杆顶端安装有固定框架，所述橡胶垫顶端边部安装有底板，本实用新型结构科学合理，使用安全方便，设置有座板，通过支撑杆和塑料垫的作用，便于对座板进行支撑，通过固定框架和固定块的作用，便于对识字卡片进行放置，进一步方便幼儿在使用学前教育益智和思想教育模型时，快速学习到汉字、字母和拼音等知识，并通过橡胶环的作用，便于对平衡杆进行固定和防尘保护，避免平衡杆发生晃动，通过橡皮泥，便于锻炼幼儿的创新思维和提高幼儿的动手能力，通过画册和线圈，便于提高幼儿的识图能力。

摘要： 本实用新型涉及学前教育技术领域，更具体地说是一种学前教育益智和思想教育模型，多个座板相邻平铺放置，支座的底端插装在座板上的圆孔中，跷跷板中间的两端分别与两个支座活动连接。篮球杆的下端插装在插孔中，篮球杆的上端连接有篮板。十字路模型设置在座板上，多个图案贴片均匀的粘贴在圆盘的外边缘，圆盘设置在座板上，转轴活动连接在圆盘的中心处，旋钮连接在转轴的顶端，指针的内端固定套装在转轴上。插柱固定连接在写字板的底端，插柱插装在插孔中。将不同的学前教育益智和思想教育模型组合在一起，为幼儿教育提供方便，良好的促进幼儿大脑的发育，并且学前教育益智和思想教育模型能够拆卸和组合，便于携带运输。

摘要： 本实用新型公开了一种蒙氏日常生活教育用儿童用椅，包括弧形坐垫，弧形坐垫一侧的两端均开设有第一滑槽，两个第一滑槽内壁两侧的底部均开设有第二滑槽，弧形坐垫一侧的中间位置等距离开设有多个第一卡孔，两个第一滑槽的内壁均滑动设有弧形支撑架，两个弧形支撑架一侧的一端均固定设有金属固定架。本实用新型一种蒙氏日常生活教育用儿童用椅通过在装置上设置有便于调节支撑距离的靠背支撑结构，将两个弧形支撑架在第一滑槽中进行移动，当其上端的靠垫移动至使用者较为舒适的距离时，选择最近的第一卡孔将第一螺栓转动卡合在其中，使两个弧形支撑架被其固定，提高幼儿坐姿舒适性，从而提高装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种宿舍生活教育服务视声系统，所述系统包括中控主机及设置在每个宿舍内的内务提示平板、物品标贴及压力感应器，所述内务提示平板包括物品图标、声音提示按钮、显示屏；所述内务提示平板与中控主机连接；所述物品图标、声音提示按钮、物品标贴、压力感应器数量一致且物品图标与物品标贴一一对应；所述声音提示按钮与物品图标一一对应且位于物品图标下方；所述压力感应器与中控主机连接并位于物品标贴下方；物品标贴放在物品相应的位置；本实用新型让学生养成生活规范的良好习惯、远距离呼叫简单、学生在宿舍与老师交流方便。

摘要： 本实用新型涉及两用桌技术领域，且公开了一种学前教育用生活学习两用桌，通过双面桌面设计，双面桌面的一面为平整的学习面，并在学习面粘合有防水纸，在学习面的上部设置画纸夹，从而便于学习和画画使用，另一面一体成型有用餐槽，在用餐面的一角一体成型有水杯槽，从而便于用餐使用，解决了现有的儿童所使用桌子，不适合学前儿童吃饭使用、不利于学前儿童学习画画使用的问题，通过可升降桌架设计，从而便于调节双面桌面的主体高度，通过在可升降桌架的上端铰接弓形架，在可升降桌架和弓形架之间设置倾角调节机构，从而便于调节弓形架和双面桌面的倾角，从而便于画画使用。