理论内涵
理论内涵的相关文献在1985年到2022年内共计907篇,主要集中在中国政治、中国共产党、马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究
等领域,其中期刊论文900篇、会议论文7篇、专利文献5623篇;相关期刊683种,包括中共云南省委党校学报、党政干部学刊、法制与社会等;
相关会议7种,包括第六届中国国际易道论坛、城乡教育一体化与教育制度创新国际学术研讨会——2011年农村教育国际学术研讨会、纪念孔子诞生2555周年国际学术研讨会等;理论内涵的相关文献由1127位作者贡献,包括刘佳、张晓明、李珂等。
理论内涵
-研究学者
- 刘佳
- 张晓明
- 李珂
- 许成群
- 万昆
- 刘晓辉
- 吴光
- 廖蔓琪
- 李中南
- 王勇
- 王岩
- 薛金艳
- 赖雪梅
- 郭凤志
- 万娟
- 于洋
- 代俊远
- 何忠东
- 何春雨
- 储著炎
- 党永锋
- 冉维山
- 冯志峰
- 冯继康
- 刘厚金
- 刘祖云
- 刘红红
- 刘阳
- 史红召
- 向晶
- 吴婉婷
- 吴宁
- 吴宏放
- 周伟
- 周元平
- 周光
- 周星
- 周甲辰
- 唐文玉
- 唐晓清
- 商逾
- 姚涛
- 姜联众
- 孙倩倩
- 孟东方
- 孟宪云
- 宁甜甜
- 安星
- 廖清成
- 张平
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庄芮;
张晓静
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摘要:
新时代更高水平开放型经济新体制,可以从空间、产业、规则三个层面理解其时代特征。其理论内涵主要体现在五个方面:以新发展理念为价值引领,以构筑人类命运共同体为愿景;以互利共赢、共建共享为基本原则,推进外贸创新发展;注重“引进来”和“走出去”双向投资的协调发展;基于创新驱动的全球价值链地位跃升;积极参与全球经济治理和国际经贸规则制定。基于此,构建更高水平开放型经济新体制,必须突破现有瓶颈,立足“双循环”新发展格局,围绕制度型开放这一关键点,大力推进贸易创新发展、营商环境制度性优化、自贸试验区集成创新、主动对接并引领更高标准国际经贸规则,以高水平对外开放推动经济高质量发展。
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彭芳;
刘新玲
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摘要:
中国共产党人的大历史观,是中国共产党人科学分析历史的连续性与阶段性相统一的总体看法和根本观点;是准确把握中国共产党百年历史的主题主线与主流本质的历史意识和历史责任;也是中国共产党人把审视历史问题与认清历史发展大势贯通起来的整体性理念和系统性思维。深入理解中国共产党人的大历史观的理论内涵和生成逻辑,有利于研判世情、国情、党情,坚定中国特色社会主义信念,坚决反对历史虚无主义,推进马克思主义理论的中国化;有利于秉承和弘扬红色基因,保持战略定力,为坚定“四个自信”提供强大的历史依据;有利于科学定位历史方位,为实现中华民族伟大复兴提供丰富的思想智慧。
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孙江;
龚利;
叶爱山;
夏海力
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摘要:
从人本性、协同性、包容性、可持续性等子系统层选取24个评价指标,构建起中国新型城镇化评价体系,运用改进熵权法对中国31个省份新型城镇化进行评价。研究发现:子系统层中协同性对新型城镇化影响作用最大,人本性其次,可持续性再次,包容性最小;中国新型城镇化发展空间差异显著,表现为地区间差异与地区内不均衡,其中协同性差异最为突出,包容性差异最小;各子系统层存在空间格局差异,包容性与社会公共基础设施建设等空间格局相关联。据此,应强化以人为本,提升城镇化质量与效益;既要注重地区间引领,也要平衡地区内差异;因地制宜实施政策,避免"一刀切"。
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孙佳圆
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摘要:
进入新时代,习近平总书记高度重视人民健康问题,形成了关于人民健康的一系列重要论述,其生成具有三层逻辑,即对马克思主义者健康思想继承发展的理论逻辑,对我国关于人民健康实践经验总结的历史逻辑,及对人民需求和现实问题关照回应的现实逻辑;其理论涵盖全面健康、全民健康、全周期健康、全球健康四大方面;具有满足人民美好生活的现实需求,推进健康中国建设,推动构建人类卫生健康共同体的实践价值,为人民的健康发展、全球健康治理指明方向。
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陈志环
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摘要:
红旗渠精神是中国人民在党的领导下推进伟大社会革命一个缩影,是新中国建设发展史上不可或缺的重要精神财富。立足新时代,我国仍处于发展的重大战略机遇期,但机遇挑战并存,我们更需挖掘提炼红旗渠精神所蕴含的理论内涵和经验启示,提升在建设社会主义强国的实践中攻坚克难的能力。
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管旭文
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摘要:
共同富裕作为中国特色社会主义的本质要求,有其深刻内涵。共同富裕既是全体人民的殷切期盼,又是我们党坚守初心和使命的具体表现,更是实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。实现共同富裕应解放和发展生产力,做大“蛋糕”;完善收入分配制度,分好“蛋糕”;着力保障稳定脱贫,巩固脱贫攻坚成效;完善社会保障体系,不断提高保障水平和能力。
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张俭民;
易諝璇
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摘要:
推进新文科建设既是建设现代化强国和高教强国的需要,又是坚定文化自信和培育新青年的需要,还是应对现代信息技术和产业革命的需要。相对于传统文科建设,新文科建设强调为新时代高等教育构建新体系,为社会培养新人才,是对传统文科的变革和创新。要着力从强化课程思政建设,发挥文化价值引领作用;优化专业结构,建设“金专”;夯实课程体系,建设“金课”等三个方面推进新文科建设。
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侯静
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摘要:
社会心态是一段时间内由弥散在整个社会或社会群体/社会类别中的社会共识、各类需求满足与否的感受、社会情绪及社会价值观、社会行为共同构成的一种社会心境状态。社会需求是社会心态的动力基础,社会需求的满足与否通过情绪感染推动民众弥漫性社会情绪的产生,进而通过社会认同和沟通形成社会共识,而社会共识进一步积淀形成更稳定的社会价值观。社会情绪、社会共识和社会价值观又共同影响民众的社会行为,体现了社会心态中社会需求、社会情绪、社会共识、社会价值观和社会行为倾向的逻辑建构。通过对转型期中国社会心态变化的分析,发现社会现实的变化形塑了社会心态的形成机制和动态变迁,而社会心态成为社会治理的风向标和“晴雨表”。
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闫臻
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摘要:
本文运用结构化理论讨论了青年友好型城市的理论内涵、功能特征及其指标体系建构。青年友好型城市的理论内涵包括结构和行动者两个相互作用的维度,从结构层面来看,城市的制度设计、政策选择以及弹性的城市物质和社会环境能够促进青年与城市良性互动;从行动者层面来看,青年能够在城市中通过实践意识促进城市变迁,满足自身需要,与城市互惠共赢。青年友好型城市具有主体性、包容性、参与性、流动性和可持续性的功能特征。在此基础上建构三级指标体系,包括5个一级指标,14个二级指标和48个三级指标。
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黄雪飞;
丁庆龙
- 《2018年中国土地学会学术年会》
| 2018年
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摘要:
研究目的:推动土地整治向全域土地整治方向转型,研究全域土地整治的内涵和规划模式,为全域土地整治提供理论指引和实践探索.研究方法:案例研究法.研究结果:构建全域土地整治规划的模式,并建立规划框架,通过规划引导全域土地整治的多目标实现.研究结论:全域土地整治规划以县级为单位的尺度,将县域与所处的区域体系统一,在县域内部以乡镇尺度划分单元子系统,统领“城市”及“乡村”空间形成进行组织协调和运作的协同统一系统,探讨全域土地整治实现空间经济、社会、文化、生态的多样性和独特性的理论可行性.
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马立红;
虞思旦;
刘海涛
- 《2016年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛》
| 2016年
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摘要:
自博耶提出教学学术的概念至今已有25年的历史,教学学术的研究已经引起了世界范围的关注.教学学术内涵研究经历了"教的学术"到"学的学术"的发展历程,对教学学术活动的分类越来越细化、全面,教学学术相关概念的辨析越来越清晰.教学学术评价方法从描述性评价到模型化评价,呈现了其特色.教学学术理论和实践探索取得了丰富的成果,但其发展也面临一定的挑战,教学学术要突破观念的障碍,坚持以学生为中心,教学学术评价方法的研究要实现从理论到应用的转变.
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马立红;
虞思旦;
刘海涛
- 《2016年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛》
| 2016年
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摘要:
自博耶提出教学学术的概念至今已有25年的历史,教学学术的研究已经引起了世界范围的关注.教学学术内涵研究经历了"教的学术"到"学的学术"的发展历程,对教学学术活动的分类越来越细化、全面,教学学术相关概念的辨析越来越清晰.教学学术评价方法从描述性评价到模型化评价,呈现了其特色.教学学术理论和实践探索取得了丰富的成果,但其发展也面临一定的挑战,教学学术要突破观念的障碍,坚持以学生为中心,教学学术评价方法的研究要实现从理论到应用的转变.
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马立红;
虞思旦;
刘海涛
- 《2016年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛》
| 2016年
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摘要:
自博耶提出教学学术的概念至今已有25年的历史,教学学术的研究已经引起了世界范围的关注.教学学术内涵研究经历了"教的学术"到"学的学术"的发展历程,对教学学术活动的分类越来越细化、全面,教学学术相关概念的辨析越来越清晰.教学学术评价方法从描述性评价到模型化评价,呈现了其特色.教学学术理论和实践探索取得了丰富的成果,但其发展也面临一定的挑战,教学学术要突破观念的障碍,坚持以学生为中心,教学学术评价方法的研究要实现从理论到应用的转变.
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马立红;
虞思旦;
刘海涛
- 《2016年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛》
| 2016年
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摘要:
自博耶提出教学学术的概念至今已有25年的历史,教学学术的研究已经引起了世界范围的关注.教学学术内涵研究经历了"教的学术"到"学的学术"的发展历程,对教学学术活动的分类越来越细化、全面,教学学术相关概念的辨析越来越清晰.教学学术评价方法从描述性评价到模型化评价,呈现了其特色.教学学术理论和实践探索取得了丰富的成果,但其发展也面临一定的挑战,教学学术要突破观念的障碍,坚持以学生为中心,教学学术评价方法的研究要实现从理论到应用的转变.
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王世恒;
李向阳;
刘学南;
何璟炜
- 《中国高等教育学会高等教育管理研究会2015年年会》
| 2015年
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摘要:
近年来,南开大学通过多种方式将社会主义核心价值观融入办学育人全过程,旗帜鲜明地弘扬,常抓不懈地探索,持之以恒地落实,取得了积极的成效.一、坚持高举旗帜,以坚定的立场弘扬核心价值观学校充分利用马克思主义理论优势学科和哲学社会科学资源,深刻阐释培育和践行社会主义核心价值观的重大意义、科学内涵、基本要素和实践途径,在揭示其理论价值内涵的同时,积极探索强化学生情感认同的实现路径.
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王世恒;
李向阳;
刘学南;
何璟炜
- 《中国高等教育学会高等教育管理研究会2015年年会》
| 2015年
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摘要:
近年来,南开大学通过多种方式将社会主义核心价值观融入办学育人全过程,旗帜鲜明地弘扬,常抓不懈地探索,持之以恒地落实,取得了积极的成效.一、坚持高举旗帜,以坚定的立场弘扬核心价值观学校充分利用马克思主义理论优势学科和哲学社会科学资源,深刻阐释培育和践行社会主义核心价值观的重大意义、科学内涵、基本要素和实践途径,在揭示其理论价值内涵的同时,积极探索强化学生情感认同的实现路径.