游泳课
游泳课的相关文献在1981年到2022年内共计490篇,主要集中在体育、中国文学、教育
等领域,其中期刊论文487篇、会议论文3篇、专利文献7655篇;相关期刊300种,包括游泳季刊、当代体育科技、体育科技文献通报等;
相关会议2种,包括首都高等学校第十七届体育科学学术论文报告会、中国体育科学学会学校体育分会2016年学术年会暨第八届全国优秀中青年学校体育工作者研讨会等;游泳课的相关文献由492位作者贡献,包括安军、徐惠、章剑和等。
游泳课
-研究学者
- 安军
- 徐惠
- 章剑和
- 沈嘉柯
- 符壮
- 赵立刚
- 叶倾城
- 吴厚银
- 李飞飞
- 梁荣发
- 王合霞
- 陈海雄
- 刘宏玉
- 刘畅
- 向召斌
- 唐亮
- 夏春华
- 张秀真
- 曾伟志
- 曾广昌
- 朱宁波
- 朱静
- 李剑
- 李建梅
- 李玲
- 杨金
- 林进清
- 梁超英
- 楼俊毅
- 水孩子
- 温伟
- 王丹
- 王猛
- 田娇玉
- 瞿昶
- 章睿齐
- 苏景春
- 董煜
- 闫永兰
- 陈伟霖
- 鲁茜
- 麦世伟
- 黄秀凤
- Alan Johnson
- Alistair Keen
- Claire
- N.斯特拉格利枝
- 一叶
- 丁仙子
- 丛京京
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林海强
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摘要:
高校在提升学生们学习成绩的同时也要注重学生们的体育学习,但是还有相当多的高校并没有认识到这一点,他们即使开设游泳课,也时常会替换成专业课,这就使得游泳课时减少。因此,高校必须要充分地认识到开设游泳课的重要性,然后采取一些创新型教学模式,进而使得高校的体育课能够更加全面。
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陈志文
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摘要:
上海大学日前发出通知,对于临近毕业但还未完成50米游泳测试的学生,采用“线上提交理论作业”的方式进行考核。上海大学因此出现在各大热搜榜之中。显然,这是上海大学的无奈之举。学校在体育上是有严格要求的,学生如未完成课程考核是不予毕业的,游泳课的50米测试就是其中一项。但遗憾的是,目前疫情导致一部分学生无法参加游泳补测,学校只好出此下策。在通知中,学校特别强调:“游泳线上理论作业的考核方式是为应对新冠疫情的特别安排。”
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摘要:
游泳后发烧,警惕这种病毒!7月下旬,国内一地多名孩子上游泳课后发烧咳嗽,涉事家长自发统计数据称,出现发高烧和咳嗽等相似症状的孩子至少有上百人,相关部门初步判断这是一起由腺病毒引起的疾病。腺病毒是引起儿童呼吸道感染的常见病毒,多见5岁以下儿童、6个月-2岁的婴幼儿尤为容易感染。感染潜伏期平均3天-8天。
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田小虎;
孙智勇;
李阳
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摘要:
航海体育是航海类院校的特色教学内容,游泳是航海体育课的重要组成部分,占据着不可取代的地位。游泳由于其自身的特殊性,在教学过程中学生发生伤害事故的几率较大,游泳课安全工作始终是不容忽视的问题。建立科学的安全预案有助于构建完善的游泳教学体系,对保障游泳课的顺利进行起着至关重要的作用。
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张万龙
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摘要:
当前,职业教育整体地位日渐提升,“1+X证书制度”是职业教育中的创新举措,能够有效建立起职业教育到现行标准,满足学历教育与职业培训体系的各项需求,进一步实现中职教育的兴起与发展。对于中职游泳课程教学改革而言,采取“1+X证书制度”,能够有效促进证书建设,为社会培养更多人才。然而,对目前中职游泳课程教学来说,仍然存在着一些不足之处,比如缺少完善的教学场地、证书设置标准不统一、师资力量匮乏等。为此,在“1+X证书制度”的引导下,中职游泳课程应该加速改革,调整教学模式,培养游泳专业人才。
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胡苏云
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摘要:
游泳作为一种比较流行的健康运动方式,在高校间被大力推广与普及,成为众多高校体育专业的必修课.但随着发展,游泳课教学中存在的问题也逐渐暴露出来,阻碍了游泳在高校中的发展.该文以扬州大学体育专业游泳课为例,通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等对游泳课教学现状进行探究分析,并根据研究结果提出促进高校体育专业游泳课进一步发展的建议.
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李建军
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摘要:
面对世界游泳课运动的持续发展,高校游泳课教育也被广泛关注与探索。但是,面对许多原因的限制,当前高校游泳课兴趣的有效方法不高,教育成果不明显。在当前高校游泳课的大背景之下,怎样科学地根据已有的教育资源,提升教育水平、提高教育效率变成当前高校游泳课教育发展的重心。作者一直对高校游泳课课堂效率的提升有着思考,文章从教育主次的关系、游泳课教育规律的了解和科学教育模式的应用等各维度进行重点探究与表述。立足于利用多媒体技术激发高校学生对游泳课的兴趣,并利用游戏教学的方法激发学生们的兴趣,与此同时,展开形式多样的教学活动。
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吴厚银
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摘要:
近年来,游泳教育越来越被人们所重视,越来越多的中学学校开始开设游泳课程,以提高学生的游泳水平,增强学生 自身体质,最终实现全面发展。但是,有大部分学生在学习游泳的过程中存在恐惧心理,害怕下水、害怕游泳,对游泳教学来说 这无疑是一个较大难题,只有彻底搞清楚学生对游泳存在恐惧心理的核心原因,才能够使学生学好游泳。本文从中学生游泳课中 恐惧心理形成的原因出发来探讨解决方法,以期做好中学生游泳教育。
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汪家燕
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摘要:
最近,果果一到周末就被老爸"押"去学游泳。结果一节游泳课下来,果果游泳没学会,却喝了很多水。回家路过一处景观水池,果果看到几只大蚊子在水上游走自如,一副"泳技"了得的样子。"你说气不气人,"果果脸红脖子粗,"莫非连蚊子也在欺负我不会游泳?""那不是蚊子,我小时候在乡下见过不少呢,人们管它叫水坦克。"爸爸说。果果凑近一瞧,与其说这虫子漂浮在水面上,不如说是叉着脚踩在水面上自由漫步呢。它居然把水面踩得凹陷下去,却没有掉进水中,就像人踩在自家沙发上一样。果果刚要伸手捉来细观,不料它迈开大长腿,在水上健步如飞,所过之处荡起一圈圈涟漪,一眨眼就溜得远远的。"哇,"果果惊叫起来,"它不是在水中‘游’,而是在水上‘跑’嘛!"果果请求老爸拍张照留作纪念。
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代浩然
- 《首都高等学校第十七届体育科学学术论文报告会》
| 2014年
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摘要:
采用文献资料、问卷调查和实验法等方法,进行课内外一体化教学模式的理论构建,并针对课内外一体化体育课程的教学目标、教学结构,以及教学评价等内容在学校游泳课的教学过程中进行实施和和效果分析,以期为高校体育课程改革提供有价值的参考.
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徐洋
- 《首都高等学校第十七届体育科学学术论文报告会》
| 2014年
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摘要:
笔者通过多年的女生游泳课教学经验,针对目前在普通高校女生游泳课教学中普遍存在的教学时数少、课的间隔时间长、教学场地短缺以及教学对象存在月经周期的生理特点等实际问题,设计了普通高校女生游泳教学"分层、直观、互助"的教学法.实验结果表明:与传统的教学方法相比较,"分层、直观、互助"教学法在实践中起到了因材施教和发挥学生合作互助精神等积极作用,较好地克服了学生的恐水现象,极大地调动了学生的学习积极性,加快了学习进度,从而提高了游泳课的教学效果.希望"分层、直观、互助"的教学方法能够为中国普通高校游泳课教学的改革发展提供一定的参考,使游泳教学在各高校的开展能够更加科学、有序、合理.