母语学习

摘要： 杨平(山东省乳山市语文教研员):刘老师好!很高兴您能接受我的访谈。我们都知道,母语是学习阅读的基础,阅读能力培养建立在母语学习过程中。当前,面对媒介数量的高速增长和传媒信息内容的无限量增加,如何引导或创造条件使师生科学、理性地接触和使用媒介,处理好"互联网+"的时代语境与母语学习的关系已经成为一个现实问题。对于传播环境以及传播媒介对传统意义上的文字阅读、表达的影响,您有怎样的看法?

摘要： 本书是专为3~8岁中国儿童打造的系统式、沉浸式母语学习方案,根据新版小学语文课程标准及《3~6岁儿童学习与发展指南》编写,从现代汉语中常见的字、词、短语、句子入手,将基础认知、习惯养成、自然百科、民俗节日、民间故事等素材作为识字、阅读的材料,让孩子在整套书学习结束时能习得1500+个生字,能有逻辑地完成看图说话,由亲子共读顺利过渡到自主阅读。

摘要： 高中是人生的一个重要阶段,在此时期,学生的思维模式已初步形成,对语言的运用能力也达到了一定的水平。但这都是在母语学习和运用过程中培养出的能力,并不利于学生的英语学习。按照平时固有的思维模式进行英语写作,就会很容易出现大量思维模式上的问题。

摘要： 随着小学语文课堂中对落实语文要素重视度的不断提高,一些语文课堂成了没有温度的"技术型"课堂.其实,遵循儿童的母语学习规律,关注学生学习兴趣、方法、习惯、能力、情感态度与语文要素的落实,是完全可以相互成就的.语文课应当教出语文要素的"温度感".

摘要： 儿童化,即母语教育要体现"童心主义、儿童本位、童年哲学、发现儿童"等儿童教育观。小学语文教的是儿童,教的内容是儿童的语文。语文教育应从儿童母语学习的真正需求出发,遵循儿童的身心特点和认知规律,契合儿童精神世界,洞悉儿童心灵,用最适合儿童的、最符合学科特点的、儿童喜闻乐见的方式,帮助儿童获得语文素养的提升。

摘要： "互联网+"时代的学习,外部环境影响空前强大,对学习的渗透无孔不入,而学校对学生成长的影响却在一定意义上被弱化了。作为"互联网+"时代原住民的学生,"互联网+"对于他们来说是与生俱来的,甚至在一定程度上已经在影响着他们的思维方式。"互联网+"时代过于发达的是资讯,是信息;但对学习而言,却同步缺失了更为珍贵的独立思考、思维品质、审美趣味、优雅表达等。这些伤痛是硬伤,是内伤,甚或是致命伤。从这个角度论,学校和教师对学生母语学习的价值,既被弱化了,同时又更为重要了。

摘要： 民间故事是每个民族口耳相传的文化瑰宝,老百姓智慧的结晶。从教学价值看,民间故事也是滋养学生母语学习的重要资源。统编教材五年级上册第三单元以民间故事为主题,选用了《猎人海力布》《牛郎织女》作为课文,同时设置了“快乐读书吧”板块,展示了教材致力于从文体角度拓宽学生课外阅读面的理念。

摘要： 一年级孩子处于母语学习的初始阶段,是其正式感受母语教育的方式。这一初体验将极大地影响今后孩子对母语的学习和运用。而绘本以其独特的编写形式,成为一年级孩子的阅读首选,越来越受人们喜爱。但一年级孩子的心智还在高速发展,他们的认知能力和理解能力十分有限,绘本阅读往往只注重所看到的内容,较难将其与母语学习联系起来。这使得母语教学的载体——绘本没能被做到有效地运用。本文将结合实例,探究绘本阅读策略,帮助一年级孩子读好绘本,力求让一年级孩子“悦”读绘本,顺利地开启母语学习。

摘要： 当前教育背景下,教育事业的发展受到了国家层面的重视,语文学科作为我们的母语学习,更是在近几年受到关注。教师在教学过程中充分肯定语文学科的重要性,关注其中的写作教学,在明确当前教育阶段写作指导存在的问题后,结合实际学情创新不同的手段对学生进行作文方面的指导,由此激发学生的写作兴趣.

摘要： 本发明公开了一种实现母语编程的方法，适用于计算机设备中执行。本发明结构合理，借助eclipse软件平台，不仅可实现利用母语进行编程，而且通过专门的转换模板，还可将母语代码转换为市面上流行的各种语言(例如java、c、c++等)；并且无需通过改动编译器，只需改变母语代码和源代码间的转换模板，便可对母语代码进行修整，从而更易于修改或拓展编码，使其更加符合国人的习惯。

摘要： 本发明公开的在计算机上实现母语编程的方法，涉及计算机应用技术领域，通过定义编程语言关键字的各种母语名称、编程语言文件扩展名的各种母语名称、类库路径名称的各种母语名称及接口声明文件中标识符的各种母语名称，编译器中的预处理器、扫描器、语法分析器、联合器、类型解析检查器和生成器提供支持以实现母语编程，降低了对人员的专业性方面的要求，简化了母语编程的难度，有利于母语编程的普及，提高了母语编程的通用性。

摘要： 用于为分布式语言学习系统的用户自动生成语音样本资产生产得分的方法、自动口音识别和量化以及改进的语音识别。使用经训练的监督机器学习模块，该监督机器学习模块使用训练集被训练，该训练集包括多个生产语音样本资产记录、由执行感知练习的系统用户生成的相关联的生产得分、以及用户背景信息。经训练的监督机器学习模块可以被配置用于通过馈送候选生产语音样本资产以使语音样本资产生产得分和用户背景信息的生成自动化来实现自动口音识别。这样，用户背景信息可以被转换为口音类型类别，并且语音样本资产生产得分可以被转换为口音强度。在另外的实施例中，使用经训练的系统生成的口音类型类别可以用于改进的语音识别。

摘要： 本发明属于计算机应用领域，具体涉及一种在计算机上实现母语编程的方法。一种在计算机上实现母语编程的方法，包括如下步骤：(1)、设置不同人类语言下的编程语言的关键字和预编译指令；(2)设置依赖的代码库接口声明的名称的别名。

摘要： 本发明涉及一种基于母语文字的一周期在线外语学习系统及其方法，其以学习者的母语(韩文)为核心点以一周期反复执行外语(英语)听力评价学习、发音评价学习、英语写作以及所录音的音源，并对基于反复执行的学习执行的结果进行评分和显示，从而能够评价外语学习的外语成就程度，并通过引起对外语学习的兴趣来提高学习效果。

摘要： 基于智能识别+虚拟真实环境的母语级英语学习系统，包括中央控制单元、母语级情景活动模块、功能操作模块_V0、数码设备显示器、VR眼镜、发声器和声音采集器七个工作模块；通过所述的功能操作模块_V0输入目标指令给所述的中央控制单元对各单位模块进行智能调控，实现学员在英语母语级环境里高效地互动学习；能解决中国英语教育中存在的英语母语环境缺失和忽视语言运用的哑巴式教育方式导致的基础英语包括口语水平弱的问题；本发明单一人工智能教学，不用老师陪伴，操作简便有趣；能最大限度实现母语级互动学习效果:情景式角色对话,角色互换,超强片段重复强化功能，使英语学习母语化、生活化、实用化、不出国也可练成母语级英语运用能力。

摘要： 本发明提供了一种字母语言听写学习的记忆强度计算方法及系统，所述字母语言听写学习的记忆强度计算方法包括以下步骤：生成听写单词的中文语音或者字母语言语音；并根据所生成的中文语音或者字母语言语音与相对应含义的字母语言词汇或者中文词汇相匹配；获取用户对所述听写单词的初次听写信息；根据所述初次听写信息对所述听写单词进行标记，并且生成所述听写单词的初始记忆强度值。本发明还提供了一种字母语言听写学习的记忆强度计算系统。本发明能够根据用户初次的学习信息会对所述学习的单词进行标记，根据对不同听写单词的不同标记会生成不同的当前记忆强度值，且初步为用户区分出其对不同单词的不同掌握程度。

摘要： 本发明提供了一种字母语言听写学习中记忆水平的评估方法及系统，所述字母语言听写学习中记忆水平的评估方法包括以下步骤：生成听写单词的中文语音或者字母语言语音；并根据所生成的中文语音或者字母语言语音与相对应含义的字母语言语音词汇或者中文词汇相匹配；获取用户的听写信息，所述听写信息包括用户对所述学习单词作答的正确率；根据用户对所述学习单词作答的正确率，生成评估用户记忆力水平的档位。本发明还提供了一种字母语言听写学习中记忆水平的评估系统。本发明档位的设置很好的解决了用户因无法了解对不同学习单词的记忆快慢而没有针对性的进行学习的技术问题，达到了提升学习效率、更有效地利用学习时间的技术效果。

摘要： 本公开的实施例涉及非语音字母语言的话音辅助应用原型测试的话音命令匹配。描述了在对具有非语音字母的语言的话音辅助应用原型的测试期间的话音命令匹配。在应用原型的测试阶段期间，显示应用原型的视觉页面。讲话到文本服务将在应用原型的测试阶段期间由至少一个麦克风捕获的以具有非语音字母的语言说出的非语音的话音命令转换为话音命令的非语音字母中的非语音文本字符串。语音语言翻译器将话音命令的非语音文本字符串翻译为话音命令的语音字母中的语音文本字符串。比较模块比较话音命令的语音文本字符串和与应用原型相关联的所存储的话音命令的语音字母中的语音文本字符串，以标识匹配话音命令。执行模块执行与匹配话音命令相关联的动作。

摘要： 本发明公开一种以母语学习为教授方式的互动式语言学习系统，通过以母语为载体植入外语语言教学方式替代传统外语教学的翻译加语法教学死板模式，将书面和口头文字与表意的物体、动作和概念直接关联，图像、视频、声音、文字始终相结合，来刺激先天语言技能的开发，从而提供不依赖翻译和记忆的情境会话股凭借自己的句型辨别、关联、演绎和归纳技能学习语言的语言学习环境，从而轻松完成与语言学习的互动。