普通话培训

摘要： 普通话培训作为一门语言基础课程,在民族地区中职院校的许多专业均有开设.在当前课程思政的教育背景下,作为语言文化教育的重要载体,如何结合民族地区中职院校的实际情况和特殊性,发掘和提升课程的思想政治教育功能,积极探索符合需求的思政教学模式和实施路径,是实现"立德树人"教育目标的关键.本文试从分析课程定位与思政教育目标入手,并就如何在教学实践中融合渗透思政教育、拓展课程思政的深度和广度等方面提出几点实施的策略,以供参考.

摘要： 近年来,越来越多的少数民族青少年通过学习汉语汉字,掌握更多先进科学文化知识,获得更多就业发展机会。据媒体报道,云南省开展民族地区普及国家通用语言文字的攻坚工程,几年下来效果明显。不久前,云南红河哈尼族彝族自治州元阳县100多名来自贫困家庭的青年接受普通话培训后。

摘要： 远程普通话培训模式可以有效解决传统面授普通话培训模式中的诸多问题.结合移动微学习理论和在线协作学习理论的远程混合学习模式,可以充分发挥少数民族教师的主动性和培训教师的主导性.通过实际培训的效果可以证明,该教学模式能够大幅提高少数民族教师的参与度,提升普通话应用能力,整体培训满意度较高.

摘要： 在莎车县教师进修学校普通话培训二班48位学员口中,流传着有关上海援疆教师张海滨的很多故事,被津津乐道地广为传播。教了30年小学语文的张海滨,在莎车要教的是一群可爱的维吾尔族教师。

摘要： 江西省大部分处于赣方言区和客家方言区,省内高职院校的考生大多来自本省,使用这两种方言者居多.随着普通话测试人数连年增加,各测试站点的培训任务也越来越重,培训中存在着一些问题影响培训的质量和效果.本文将从考前培训的角度谈谈出现的问题以及相应的对策.

摘要： 《少数民族普通话培训读本》在云南直过民族地区全面使用一年来,一直缺少一个评价性研究.从用字的角度看该书的适用性,是一个科学的评价方法.通过该书不重复用字与国家公布的3个字表进行对比,并参照其他汉字字频研究成果,得到的数据表明:该书作为直过民族脱贫攻坚中普通话的培训教材,其不重复用字量和字频选择,符合学习者的学习需求,也符合普通话水平的基本要求,难易程度适中.由于与国家扫盲最高频字有87％的相同,就为第二阶段直过民族学习者学写汉字预留了空间.如果把汉字书写练习项补充进去,该书就是一个非常适合云南少数民族学习普通话和汉字习练的情景式通用语普及课本.

摘要： 文章本着语言学习需遵循循序渐进、长期积累的规律,阐述普通话教学的特点与现状,重点提出并论证"授之以渔"的教学理念及其可行性对策,以便更科学地指导普通话教学,最大化地提高教学效果.

摘要： 教师普通话水平对课堂教学质量以及教学效率具有直接影响，因此近年来我国在积极加强人才培养的过程中，应给予教师普通话培训以高度重视。鉴于此，本文首先对教师普通话培训中的问题进行了简要分析，并有针对性的提出了解决对策，以供参考。

摘要： 解决贫困地区的教育问题一直是这两年国家重点目标。党的十八大以来,中央把贫困人口脱贫作为全面建成小康社会的底线任务和标志性指标,以前所未有的力度推进。日前,教育部、国务院扶贫办印发了《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案（2018-2020年）》（以下简称《实施方案》）,对于如何解决贫困地区的教育问题提出了具体的目标和解决方案,深度贫困地区教育脱贫已是箭在弦上。

摘要： 经历了十来年的普通话水平测试和培训工作，深感被测人员的心理因素对其成绩有着直接影响，故借普通话培训强化班为契机，进行这一课题研究。rn 我们在强化培训班中选择了60名多次复测学员为对象，首先以整体问卷、个案调查的资料来阐述学员应试心态及其形成原因；再从规范管理、心理疏导、多样教法等方面进行实践，探索改善心态的措施和对策；结果表明能力、心态和成绩三者之间存在着不可忽视的循环关系，明确了要把提高应试心理素质作为提高普通话水平的重要举措，并提出了相应的对策和建设性的建议。

摘要： 一种国语语音输入方法，用以将任意文句的国语语音直接转换成相对应的中文文字。该方法包括声音处理过程以及语言解码过程两大部分，声音处理过程中利用了“隐藏式马可夫模型”和“声调模型”；语言解码过程中以“中文语言模型”，找出所对应的中文字。一种国语听写机，用以根据上述方法而将输入的语音转换成文字显示出来，此国语听写机尚包含许多“智慧型学习技术”，使得这套听写机更具备不时“学习”的“智慧”。

摘要： 本发明涉及一种非普通话与普通话互译方法、装置和设备。通过获取当前与普通话互译的语言类型、采集待翻译语音、利用预先训练好的语音识别模型，从所述待翻译语音中提取语音特征、以及根据提取的所述语音特征确定所述待翻译语音的语言类型，根据确定的所述待翻译语音的语言类型和提取的所述语音特征，识别所述待翻译语音对应的文本内容、若所述待翻译语音的语言类型为普通话，将所述待翻译语音的文本内容转换为当前与普通话互译的语言类型对应的文本内容、若所述待翻译语音的语言类型为当前与普通话互译的语言类型，将所述待翻译语音的文本内容转换为普通话对应的文本内容等步骤，完成非普通话与普通话之间的互译，有效促进医生与患者之间的沟通。

摘要： 本发明涉及软件领域，特别是涉及运用音色特征读出地方语地方普通话标准普通话的方法，本发明实现了用自己声音特征，让电气设备播出地方语地方普通话标准普通话；电子设备今后模拟各种器乐的声音就更真实。

摘要： 本发明涉及考场管理领域，公开了一种普通话水平测试管理方法，包括以下步骤：S1：管理主机根据考场等待考试的考生数量引导考生进入考场；S2：管理主机通过读取考生的身份证信息、人脸信息进行身份验证；若身份验证通过，则进行步骤S3；若身份验证未通过，则通知管理员进行审核；S3：管理主机将随机分配一份考试范围内的考试试题与该考生信息关联，并打印纸质备考提示单给考生；S4：考生随机选取空闲的考试机进行身份认证登录；考试机根据该考生的信息从试题库提取管理主机分配的试题，并开始考试，考试结束后考试机将考试机的状态信息反馈给管理主机上。本发明解决了现有技术效率低下，成本高昂，且不适用与普通话测试环境的问题，提供一种普通话水平测试的考场的管理方法和系统，其具有效率高，成本低廉，且能够适配普通话测试的特点。

摘要： 本发明公开了一种普通话教学训练装置，涉及普通话教学技术领域。一种普通话教学训练装置，包括机壳、麦克风和固定架，机壳与连接块相焊接，连接块与固定架固定连接，机壳一侧可拆卸安装有固定结构，机壳的另一侧设置有音量键。本发明通过T型板、挂件和支杆构成的固定结构，本装置可通过挂绳穿过挂件悬挂本装置，并且通过固定块通过固定旋钮插入固定孔来固定T型板的结构设置，不使用本装置携带时，可旋松固定旋钮，再将T型板滑出固定块，从而便于携带本装置，具有实用性，两个支杆能够很好地支撑本装置在桌上，解决了现有的普通话教学训练装置不方便学生携带，不可悬挂，或者将装置放在桌上的问题。

摘要： 本发明公开了一种基于自监督预训练声学模型的普通话发音错误检测模型，涉及信息技术领域，该于自监督预训练声学模型的普通话发音错误检测模型搭建及训练基于SpeechBrain框架。Wav2Vec 2.0模型(包括XLS‑R模型)及WavLM模型使用HuggingFace开源的Transformers库中提供的实现，使用的Transformers库的版本为4.15。实验使用的预训练模型权重来自于HuggingFace Model Hub托管的官方权重文件。

摘要： 本发明公开了一种基于EEG的普通话听觉注意解码方法及装置，方法包括：通过深度学习架构建立EEG和语音包络之间的非线性模型，将提取得到的语音包络和采集的EEG信号作为非线性模型的输入；基于所述非线性模型，借助长短时记忆人工神经网络和基于自注意力机制的深度学习模型构建基于脑电信号的语音包络重构模型；计算重构语音包络和候选语音包络之间的Pearson’s相关系数，将候选语音与重构语音包络的相关系数最大的语音流作为被试的听觉注意对象；对语音内容进行在线或者离线的解码，输出重构的语音包络。装置包括：脑电帽、放大器和处理器。本发明解决目前没有特定的声调语言的听觉注意解码模型，对于非声调语言的听觉注意力解码效果也有提升。

摘要： 本实用新型涉及普通话训练器技术领域。公开了一种用于汉语言教学的手持式普通话训练器，包括手持装置，所述手持装置包括支撑杆、手持杆、支撑板，所述支撑杆下部与所述手持杆固定连接，所述支撑杆上部与所述支撑板铰接，所述支撑板左右两侧固定安装有侧挡块，所述侧挡块上设有弹力限位块，所述支撑板前后两侧固定安装有挡板，所述支撑板上可拆卸安装有训练器，所述训练器左右两侧设有限位块卡槽，所述限位块卡槽与所述弹力限位块卡接配合；底座装置，所述底座装置包括支撑座、音箱座，所述支撑座与所述音箱座固定连接，所述支撑座上设有手持杆槽。本实用新型提供的用于汉语言教学的手持式普通话训练器能够灵活进行拆卸组合，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种普通话发音训练装置，它包括工作台，所述的工作台内部固定设有处理器，所述的工作台的右侧设有耳麦，所述的耳麦通过数据线连接处理器，所述的工作台的前侧设有显示屏，所述的显示屏左侧设有人脸投放屏，所述的人脸投放屏的上部设有摄像头，所述的显示屏右侧设有功能按键，所述的功能按键控制处理器的工作，所述的工作台前端转动连接设有圆弧形的防近视架，所述的防近视架为可延展性材料制成，中部设有托脸凹杆。本实用新型是一种实用性强、使用方便、能够清楚看到自己口型的一种普通话发音训练装置。

摘要： 本实用新型公开了一种普通话培训用教学音响，包括主体和保护壳，所述主体的正面固定连接有喇叭，所述喇叭的一侧开设有限位槽，所述主体的上表面活动连接有拉杆，所述拉杆的一侧开设有固定孔，所述主体背面的顶部活动连接有固定柱，所述主体背面的底部开设有接线槽，所述接线槽的正面活动连接有挡板，所述挡板的一侧开设有滑槽。该普通话培训用教学音响，通过万向轮和拉杆的配合设置，可以拉动拉杆将装置进行拖动，减轻了工作人员的体力消耗，通过保护壳、限位块和限位槽的配合设置，可以将限位块卡接在限位槽内，以及挡板、滑槽和滑块的配合设置，可以将挡板挡在接线槽处，阻挡灰尘进入音响的内部，减小音响在存放时灰尘造成的影响。