新作为
新作为的相关文献在1989年到2022年内共计286篇,主要集中在中国共产党、中国政治、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文264篇、专利文献22篇;相关期刊200种,包括法制与社会、人民论坛、现代经济信息等;
新作为的相关文献由363位作者贡献,包括张丽丽、丁婕、乔晓辉等。
新作为
-研究学者
- 张丽丽
- 丁婕
- 乔晓辉
- 刘洪臣
- 刘莉
- 吴爱华
- 姜琳
- 安金娜
- 宋思翰
- 宋爽
- 张九萍
- 徐颖
- 曲丽红
- 曹蔚
- 李振钢
- 李雪松
- 杨倩
- 杨志平
- 林娜
- 王四旺
- 王成龙
- 董煜
- 谢艳华
- 钱丽
- 陈付学
- 陈少华
- 马晓萍
- 丁贺成
- 丁跃
- 乔·D.·索尔
- 于盼盼
- 于超群
- 付世坤
- 付世萃
- 任军莉
- 任定周
- 任晓晴
- 任生(摄影)
- 任路生
- 伍星星
- 何怀江
- 何文玲
- 何永珍
- 何秀
- 何长江
- 余昌武
- 侯晓丽
- 侯林林
- 侯林林1
- 傅国萍
-
-
刘拥军;
张辉志
-
-
摘要:
新时代背景下,地质勘查工作主要由资源型向资源环境并重型转移,要拓展服务形式和服务领域,尤其在国土空间开发和城镇规划当中发挥更大的作用,并有效地促进生态文明建设,推动地区经济的发展。因此,地质工作应该进一步的统筹规划,一来要聚焦主责主业,全力支持资源自然资源管理,二来要突出提档增效,进一步提升产业发展水平,并牢固队伍的和谐稳定,进而为促进地质工作的开展、推动地方经济社会的建设提供动力。本文主要谈谈新形势下,地质工作服务于地方经济社会建设的新作为以及新举措,以期为相关人员提供参考。
-
-
黄树林
-
-
摘要:
新民主主义革命历史阶段党团关系根据时代环境变化不断变化,在风云变幻的当下,面对百年未有之大变局,共青团如何在党的领导下更好开展工作,为实现中华民族伟大复兴作出新的贡献。
-
-
汪俞辰
-
-
摘要:
新冠肺炎疫情影响了国内经济社会发展,改变了人们的思想观念和行为习惯,同时对高校毕业生就业产生影响。新时代,高校就业工作重心和方式呈现出新境遇和新挑战:人才培养与社会需求不匹配、部门联动与协调推进不匹配、就业指导与精准服务不匹配、就业定位与企业需求不匹配等现实困境。应对这些挑战,需要从就业主体、就业客体、就业介体、就业环体等方面入手,精准匹配好人和岗,构建“精准培养、精准施策、精准指导、精准对接”四位一体的就业工作机制,形成促进就业工作高质量发展的合力,在危机中育新机,在变局中开新局。
-
-
许奕锋;
杨婧瑜
-
-
摘要:
在我国处于中华民族伟大复兴关键时期、在"两个一百年"奋斗目标历史交汇点上,中共十九届四中全会明确提出了坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总体目标,发出了全面实现国家治理现代化的时代号召。中国特色社会主义参政党的地位和性质决定其在国家治理现代化中能够通过我国的政治制度特别是中国新型政党制度等制度载体充分发挥其政治协商、民主监督和参政议政等职能作用。在当下国家治理语境中,中国特色社会主义参政党应领会国家治理理念,把握国家治理核心,抓住国家治理着力点,明确好角色定位,充分发挥自身的独特优势和积极作用,以时不我待的紧迫感和舍我其谁的责任感,切实肩负起坚持和完善国家制度与投身国家治理这一重要的历史使命。
-
-
王雪琴;
施光欣
-
-
摘要:
后疫情时代创新创业教育呈现出一些新特征:绿色科技创新成为社会新时尚,线上线下结合成为创新创业教育新常态,云创业平台成为创新创业教育新亮点,构建创新创业共同体成为国际新共识.在后疫情时代,创新创业教育将面临指导效度无法保证、融资难度日益增大、竞争程度日趋激烈、创业热度有所降低的新境遇,需要从教育主体、教育客体、教育介体和教育环体四方面入手,在危机中育新机,在变局中开新局.
-
-
刘梦琪
-
-
摘要:
民生问题自古以来都备受重视,是一个社会得以稳定发展的关键所在.一直以来,习近平都关注民生建设,并身体力行地深入群众确保民生工作落到实处.习近平关于民生建设的有力作为,为进一步改善和保障民生提供了正确的思路和方向,民生建设取得了重大进展,人民幸福指数得到提高.通过探明习近平高度重视民生建设的根和源,分析习近平新时代民生建设新作为,指明其中所蕴含的时代价值,对全面建成小康社会意义重大.
-
-
-
-
彭杰
-
-
摘要:
进入新时代,中国的发展脉络更加清晰,前行脚步更加坚定。机遇与挑战并存,新的时代也会催生新的矛盾、带来新的挑战,这就要求全党必须紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围,坚持问题导向,保持战略定力,筑牢思想防线。进入新时代,我们共产党人展现出的新气象、担当起的新作为,就要大气、恢弘,充满着伟大的爱国热情、为民情怀,这应是作为负责任的政党应有的气质。
-
-
贾文霞
-
-
摘要:
在"三全教育"思政指导下,不可忽略和放弃思政教师在课程思政推进中的作用.新形势下,思政教师应该有条件地向课程思政方向发展,实现教育功能的拓展或延伸,实现课程思政中的新作为.