数学魔术
数学魔术的相关文献在2000年到2022年内共计87篇,主要集中在教育、数学、戏剧艺术
等领域,其中期刊论文87篇、专利文献11529篇;相关期刊56种,包括小学教学参考、杂技与魔术、小学数学教师等;
数学魔术的相关文献由75位作者贡献,包括吴振亚、林革、王志伟等。
数学魔术—发文量
专利文献>
论文:11529篇
占比:99.25%
总计:11616篇
数学魔术
-研究学者
- 吴振亚
- 林革
- 王志伟
- 刘艺轩
- 尤佳
- 徐和萍
- 晁艳玲
- 李君亮
- 李志军
- 谭桂玲(指导)
- 郑烨婷
- 陈日铭
- 于菲
- 于诚
- 刘倩梅
- 华仁
- 叶蓉
- 司马云豪
- 吕红
- 吴如皓
- 吴振亚1
- 孙晓薇
- 孙立波
- 孙红婷
- 常磊1
- 张之堃1
- 徐斌
- 惜阳
- 戴金花
- 握你左手
- 曾文婕
- 曾洪根
- 曾煜轩
- 曾甘霖
- 朱元生
- 朱益璠
- 朱莹
- 李凤
- 李明伟
- 李星星1
- 李羚
- 杨世云
- 杨志宇
- 杨昔阳
- 杨淑梅
- 杨熠
- 杨薪意1
- 杨贤明
- 杨飞
- 汪日志(指导)
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吴如皓
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摘要:
如何让学生在课堂中启动思考,通过动手操作把好奇心化为思考力呢?这可能需要我们在课堂中设置一些好的情境、好的提问、好的作业,有时候创意也是非常重要的一环。一、在直觉中感受数学的意义我设计了一个“可爱的小兔比长短”的数学魔术,两只小兔分别叫小红和小蓝,它俩谁更长呢?先把它们的一端对齐了来比,小蓝伤心了,因为它比小红短了一截(如图1)。这时拿出一把弯尺量一量,小蓝更伤心了,因为它比这把弯尺还短(如图2)。
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晁艳玲
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摘要:
将魔术引入课堂教学,是激发学生好奇心、探究欲的好方式。学习“分类与整理”,可以借助扑克牌,用玩数学魔术的方法进行练习。【学具准备】红桃A、2、7、9;黑桃3、6、7、8、10;方块2、5、6、8、10;梅花A、4、5、7、8、9,共20张扑克牌。按照前十张单数、后十张双数的顺序排好。
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刘艺轩;
谭桂玲(指导)
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摘要:
学校一年一度的数学文化艺术节开始了。拼七巧板图案、数学手抄报绘制、数学创意手工制作、数学日记写作……比赛项目可丰富了,大家的参与积极性非常高。这次比赛与往常不同的是,增加了数学猜谜和数学魔术表演。午休的时候,我和同桌妮妮来到学校的文化长廊,欣赏同学们的作品。有的像城堡、有的像小动物……一幅幅精美的七巧板拼图让我惊呆了,我根本挪不开步伐。“快点、快点,数学魔术马上要开始了!”听到身后的同学兴奋地喊道。我和妮妮加快脚步,赶紧去演艺厅。到了那一看,已经座无虚席,非常热闹。我们俩找了个后面靠边的位置站着,踮起脚,生怕错过每一个精彩的镜头。
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尤佳
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摘要:
小学生正处于认识世界的初始阶段,认识能力较弱,思维水平较低。小学数学与学生的实际生活息息相关,需要学生用自己的实际生活经验来学习以及解决数学问题。但很多教师不注重拓展学生的数学思维能力,导致学生仍停留在模仿和训练阶段。将数学魔术应用于小学数学教学中,符合小学生的身心发展特点,有利于学生自主探究数学,能够取得很好的教学效果。
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杨世云
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摘要:
通过数学魔术的形式给数学知识披上神秘的外衣,实现魔术和数学学科之间有机融合。数学魔术表演与探究,能够提升学生的数学学习兴趣,丰富学生的数学学习方式,促进学生的数学思考和探究,学生在观察、质疑、推理、验证、表演、创编等活动中思维过程显性化,思维结果深刻化,能提升数学素养。
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郑烨婷
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摘要:
《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出了适应学生发展和提高数学素养的十个核心概念,“模型思想”是新增的核心概念之一,史宁中教授更是把“模型思想”列为小学阶段三大数学基本思想之一,但是相比其他核心概念,“模型思想”比较抽象。数学魔术的表演和破解需要学生经历“从实际生活中提取数学模型—求解数学模型—应用数学模型”的过程,它是培养学生“模型思想”的良好载体。
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郑烨婷
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摘要:
《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出了适应学生发展和提高数学素养的十个核心概念,"模型思想"是新增的核心概念之一,史宁中教授更是把"模型思想"列为小学阶段三大数学基本思想之一,但是相比其他核心概念,"模型思想"比较抽象.数学魔术的表演和破解需要学生经历"从实际生活中提取数学模型—求解数学模型—应用数学模型"的过程,它是培养学生"模型思想"的良好载体.
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沈益强
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摘要:
数与计算是小学数学的重要内容,贯穿了小学阶段的始终,计算能力又是进行数学学习或其他学科学习的重要基础.计算内容比较抽象,逻辑性强,对专注度有较高的要求,学生学习方式的不正确以及计算过程的不细心,会导致计算的正确率偏低,久而久之对于计算容易产生抵触情绪.魔术对于学生来说是神秘的,而数学魔术又在这神秘之中隐藏着数学奥秘.将数学魔术与数学计算相结合,利用学生好奇心,充分调动学生学习的积极性,就能化抽象为直观,变静态为动态,让学生在实际探究中亲身经历数学的发现与研究,培养学生学习的兴趣与能力.
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李君亮
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摘要:
高中数学对于高中学科来说是一个重点也是一个难点,其对于高考来说也是一个重点科目.对于学的好的学生来说高中数学是一个提分科目,而学习一般的学生来说高中数学反而是一门拉分的科目.高中数学和初中数学相比难度要大很多,相对来说学习起来也比较枯燥,所以教师对于高中数学的教学应注重方式.适当的引用类似于魔术的方式进行教学,让教学充满趣味,让学生爱上学数学.
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握你左手
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摘要:
古诗词是中华文化之瑰宝,它们往往能以简洁明了的词语表现出深邃的意境,给人以美的享受。但如果我说古诗词也能玩数学魔术,你一定不会相信,对吗?别急,让我们和魔术师一起玩起来吧!