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护患冲突

护患冲突的相关文献在1996年到2022年内共计257篇,主要集中在临床医学、预防医学、卫生学、一般理论 等领域,其中期刊论文250篇、会议论文7篇、专利文献35946篇;相关期刊145种,包括中国保健、内蒙古中医药、基层医学论坛等; 相关会议7种,包括第八届沈阳科学学术年会、中华医学会急诊医学分会第十三次全国复苏与中毒学术论文交流会、2006中国护理大会等;护患冲突的相关文献由387位作者贡献,包括丁小红、刘慧、史先美等。

护患冲突—发文量

期刊论文>

论文:250 占比:0.69%

会议论文>

论文:7 占比:0.02%

专利文献>

论文:35946 占比:99.29%

总计:36203篇

护患冲突—发文趋势图

护患冲突

-研究学者

  • 丁小红
  • 刘慧
  • 史先美
  • 周敏
  • 尉小芳
  • 张敏
  • 张爱莲
  • 石贞仙
  • 于淼
  • 任云霞
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 程艳艳
    • 摘要: 该研究通过总结了神经重症常见的医疗风险,发现科室工作人员配置不当、护理文书中存在的风险、院内感染的风险、基础护理落实存在的风险、神经重症科室患者病情观察的风险、护患冲突存在的风险、神经科重症工作人员缺乏防范意识导致的风险等均是神经重症出现医疗风险的重要因素。为此制订了具体的预防管理对策,通过完善科室人员排班管理、规范护理文书的要求管理、完善消毒管理预防院内感染、完善基础管理、提升科室工作人员的观察能力、强化科室工作人员的交流和沟通能力、加强科室人员的业务能力和风险意识来进行针对性的处理,全面实施神经重症的风险防控管理,降低医疗风险与纠纷,保障神经重症患者的治疗安全。
    • 马玥; 饶晓静; 高钰琳; 翟惠敏; 毛冬梅; 蒋雪城; 李燚; 朱君鹿; 陈珠
    • 摘要: 目的:探究语言与认知偏向对护患冲突中沟通的影响。方法:采用混合式研究方法,质性部分采用现象学研究方法,对12例住院病人、10名住院部护士进行半结构式访谈,提取双方在产生冲突时的想法,并总结双方10句冲突情境下出现过的负性语言句子;量性部分采用方便抽样法选取72名护士、52例住院部病人对10句负性语言的不满意程度、伤害程度、理解及宽恕程度进行问卷调查。并对句子使用AI情感分析、语言偏向类型、偏向程度引申含义数量进行判断。从而比较护患双方在语言理解与情感上的差异。结果:质性访谈表明,护患双方在消极沟通时多采用抽象性高的词语、护患双方对冲突的感受有差异、双方存在认知偏差、双方均愿意为减少冲突努力。量性调查中,护患双方的年龄、性别、文化程度在部分语句的不满意程度、伤害程度、理解与宽恕程度上差异有统计学意义(P<0.05)。AI情感分析打分与引申含义数量有关(r=0.46,P<0.05),与语言偏向程度、语言偏向类型无关。病人对护士负性语句的各指标与句子的指标差异无统计学意义;护士对病人语句判断情况相反,不满意程度、伤害度与AI打分、引申含义数量、语言偏向类型偏向程度打分差异有统计学意义(P<0.05),理解原谅度与以上指标差异无统计学意义。结论:护患双方在发生冲突时存在语言偏向现象。虽然护患双方都感受到伤害,但存在潜在互相包容的倾向。面对冲突语言时,病人判断更直观,而护理人员则会思考语言背后更深层次含义。
    • 李葳; 毛俊存; 任娜
    • 摘要: 我院根据常见的护患冲突原因,对全院护士进行两维方式的培训,掌握促进良好护患关系的方法,提高沟通技巧及技能,把即将发生的护患冲突抑制在萌芽状态,杜绝和避免冲突的发生,提高护理服务质量.
    • 刘玉品
    • 摘要: 目的分析叙事护理对缓解急诊留观滞留患者及家属心理焦虑的应用效果。方法将本院急诊室留观的100例急诊患者及家属随机分为观察组和对照组,各50例。急诊留观期间对照组患者及家属行常规护理,观察组患者及家属在常规护理的基础上行叙事护理。于两组患者及家属护理干预前后,采用医院焦虑抑郁量表(HAD)评价患者及家属的焦虑、抑郁心理,并统计两组护患冲突发生率。结果护理干预后,观察组患者及家属平均HAD评分均低于对照组(P<0.05)。在护患冲突总发生率上,观察组和对照组依次为6.00%、18.00%,两组比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论于急诊留观患者护理中应用叙事护理可有效缓解患者及家属的焦虑心理,防止护患冲突的发生。
    • 古燕
    • 摘要: 目前学术界针对传统的教学模式如何改进的争论颇多,许多教育工作者和教学研究者都试图寻求更好的教学方式替代或改良传统的教学模式.其中较为普遍的改进方式就是在教学实践中尝试应用以问题为基础的学习模式(Problem-Based Learning,PBL)和情景模拟教学.本文就PBL联合情景模拟教学法在骨肿瘤临床护理教学中应用研究进展进行系统的分析和综述.
    • 刘玉品
    • 摘要: 目的 分析叙事护理对缓解急诊留观滞留患者及家属心理焦虑的应用效果.方法 将本院急诊室留观的100例急诊患者及家属随机分为观察组和对照组,各50例.急诊留观期间对照组患者及家属行常规护理,观察组患者及家属在常规护理的基础上行叙事护理.于两组患者及家属护理干预前后,采用医院焦虑抑郁量表(HAD)评价患者及家属的焦虑、抑郁心理,并统计两组护患冲突发生率.结果 护理干预后,观察组患者及家属平均HAD评分均低于对照组(P<0.05).在护患冲突总发生率上,观察组和对照组依次为6.00%、18.00%,两组比较,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 于急诊留观患者护理中应用叙事护理可有效缓解患者及家属的焦虑心理,防止护患冲突的发生.
    • 王荣花; 贺丽霞; 尹小妹; 陈宁; 王小琴; 房夏玲
    • 摘要: 目的 探讨根本原因分析法( RCA)在改善儿科门诊护患关系及陪护家属满意度方面的应用效果.方法 选取2016年1月1日-12月31日在儿科门诊就诊及输液的患儿陪护家属3265例作为对照组;选取2017年1月1日-12月31日就诊及输液的患儿陪护家属3268例作为实验组,实验组是在对照组年度发生较多门诊护患冲突后,采用RCA确定引发护患冲突的根本原因,进行分析,对门诊护理工作进行调整,制定出切实可行的护理方法.记录两组护患冲突发生率、发生原因及次数情况;对比两组陪护家属对护理工作的满意度.结果 实验组护患冲突发生率仅为1. 01% ,明显低于对照组(3. 71% ),两组对比差异具有显著意义(P<0. 01).实验组陪护家属在候诊、健康知识宣教、操作规范及医疗环境4 个维度的服务满意度分别为94. 80% 、95. 44% 、95. 26% 、97. 86% ,均明显高于对照组90. 26% 、90. 57% 、89. 98% 、89. 46% (P<0. 01).结论 运用RCA制定并实施相应护理方案,可有效提高陪护家属对护理工作的满意度,改善护患关系,降低护患冲突发生率.
    • 王方; 龚燕妮
    • 摘要: 目的探讨符合眼科病房护理特点的共情培训方法及效果。方法对眼科病房30名护士进行共情四步法培训,包括共情四步法的理论培训、共情应答培训、共情体验、情景模拟演练及经典案例解析。结果培训后护士同理心、人际反应指针及整合的冲突处理模式得分显著提高,让步的冲突处理模式得分显著降低(P〈0.05,P〈0.01);培训后6个月护士层面未能解决的护患冲突由264例次下降至72例次。结论共情四步法培训可提高眼科病房护士的同理心水平,改善护患冲突应对形态,降低护患冲突的发生。
    • 王方; 龚燕妮
    • 摘要: Objective To explore the methods and effects of empathy training for ophthalmic nurses.Methods A four-step empathy training program was conducted on 30 ophthalmic nurses,including theoretical training,empathic response training,sharing empathy experience,scenariobased simulation and classical case analysis.Results The Jefferson Scale of Empathy score,Interpersonal Reactivity Index score,and the score of integrating style of handling interpersonal conflict were significantly improved,whereas the score of compromising style of handling interpersonal conflict was significantly decreased after the intervention (P<0.05,P<0.01).The unresolved nurse-patient conflicts were decreased from 264 to 72 after 6 months of intervention.Conclusion Four-step empathy training can improve ophthalmic nurses' empathy and style of handling nurse-patient conflict,thus to reduce nurse-patient conflict.%目的 探讨符合眼科病房护理特点的共情培训方法及效果.方法 对眼科病房30名护士进行共情四步法培训,包括共情四步法的理论培训、共情应答培训、共情体验、情景模拟演练及经典案例解析.结果 培训后护士同理心、人际反应指针及整合的冲突处理模式得分显著提高,让步的冲突处理模式得分显著降低(P<0.05,P<0.01);培训后6个月护士层面未能解决的护患冲突由264例次下降至72例次.结论 共情四步法培训可提高眼科病房护士的同理心水平,改善护患冲突应对形态,降低护患冲突的发生.
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