必修模块
必修模块的相关文献在2004年到2022年内共计243篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、社会科学教育与普及
等领域,其中期刊论文242篇、会议论文1篇、专利文献239733篇;相关期刊149种,包括中小学信息技术教育、中国信息技术教育、中学课程资源等;
相关会议1种,包括第九届全国化学课程与教学论学术年会等;必修模块的相关文献由265位作者贡献,包括李维明、柯跃海2、万堡等。
必修模块—发文量
专利文献>
论文:239733篇
占比:99.90%
总计:239976篇
必修模块
-研究学者
- 李维明
- 柯跃海2
- 万堡
- 刘兴海
- 刘放
- 华飞
- 张少飞
- 张陈
- 景雪峰
- 杨远芳
- 潘海澜
- 王飞
- 胡久华
- 苏艺伟
- 董强
- 郭君红
- 郭巍巍
- 陈丽春
- 陈家斌
- 齐艳芸
- 丁祥林
- 万英华
- 严语
- 乔文军
- 于作莉
- 付慧燕
- 付旭伟
- 付晓星
- 付燕
- 任国权
- 何光秀
- 何墨荣
- 何年
- 佘成文
- 余建祥
- 余志新
- 佟埔(图)
- 关众
- 刘东霞
- 刘健
- 刘宝剑
- 刘强1
- 刘有明
- 刘灿银
- 刘纪新
- 刘绍文
- 刘美玲
- 刘青红
- 单琳
- 卢倩
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郭君红;
王飞
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摘要:
“人工智能技术的发展与应用”是选择性必修模块4“人工智能初步”中的一个重要组成部分。这部分内容强调通过应用体验,了解智能社会面临的伦理及安全挑战,辩证认识人工智能对人类社会未来发展的巨大价值和潜在威胁,增强信息安全防护意识,自觉维护和遵守人工智能社会化应用的规范与法规。
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李维明
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摘要:
主持人语:自2019年9月采用新课标新教材开展教学以来,北京、天津、山东、海南、辽宁等5个省(市)大多完成了必修模块的教学,部分省(市)还进行了学业水平合格考试,取得了良好的成效。2020年,教育部又组织专家对课标进行了修订,颁布了最新版的《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020修订)》,更加明晰了学科核心素养的内涵和内容模块的结构,增强了教学应用的方向感。当下,新课标新教材的教学实践已经进入到选择性必修模块教学的新阶段,怎么选择、怎么教学是必须面对的重要问题。为配合选择性必修课程的教学,本期继续“普通高中信息技术新课程实施”之选择性必修模块的教学等系列专题的研讨,以飨读者。同时,也希望广大信息技术教师、教研人员积极参与,献计献策,共同促进学科新课标新课程的顺利实施、健康发展。欢迎大家不吝赐稿。(358211798@qq.com)
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金琼
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摘要:
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》中的选择性必修模块5“三维设计与创意”,通过让学生剖析、模仿、创作和评价作品,引导学生掌握三维设计及相关技术的基本原理、过程和方法,学会选择合适的数字化工具和资源,促进学生对三维设计现状和发展趋势的理解,渗透数字化学习与创新等学科核心素养。
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李维明
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摘要:
“三维设计与创意”是为学生个性化发展而设计的课程中的三个模块之一,“是针对三维图形创作与编辑和三维动画创意方法而设置的选择性必修模块”。与其他选择性必修模块一样,教学前要在弄清本模块的内容结构及教学要求的基础上,理解设计思想,确定教学策略,明晰评价思路,以期达到预定的教学目标。
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钱晓琪
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摘要:
为了帮助高中生学会有效利用多样化技术工具,发展学生的个性化学习需要,拓展学习兴趣,《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)设置了选择性必修模块5“三维设计与创意”。为了更好地展开教学,教师在课程开设之前,一定要厘清本模块的内容特点,制订可行的教学规划,确定合适的教学策略,以期达到预期的教学效果。
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王飞;
郭君红
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摘要:
“简单人工智能应用模块开发”是高中信息技术课程选择性必修模块4“人工智能初步”中的一个重要组成部分。课标在这一部分强调学习者对开发工具和平台的认知和理解,能够利用相关框架,搭建简单应用模块,能够合理配置系统的应用环境、参数以及自然交互方式。●教学中存在的问题第一,多数教师的人工智能专业知识相对欠缺。
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张建彬
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摘要:
在普通高中信息技术课程中,选择性必修模块4“人工智能初步”承载了普及人工智能基础知识、激发学生学习兴趣、践行国家人工智能发展规划的重任。本文将针对第一部分“人工智能基础”,从课标要求、教材内容安排及教学实施建议三个方面进行探讨。●课标要求理解1.课程结构“人工智能基础”通过对学生身边的人工智能应用的分析引出人工智能的概念及特征;按照时间线从历史发展的角度来介绍人工智能的发展历程、主要流派、观点与典型应用。
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李维明
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摘要:
《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020修订)》(以下简称《课标》)要求,通过人工智能基础部分的学习,"学生应该了解人工智能的发展历程及概念,能描述典型人工智能算法的实现过程"。所以,对本单元的教学可以从人工智能的基本概念入手,了解人工智能典型的核心算法,并借用案例,让学生在体验中习得。
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王和鹏;
郑碧柔
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摘要:
信息系统是高中信息技术课程必修模块中的大概念,涉及的定义、设备、协议较多,具有较强的系统性和抽象性。为避免学生机械记忆、学习该模块知识,笔者基于教材整体设计信息系统教学活动,对信息系统进行系统细化和概念细化。笔者围绕信息系统大概念设计4个数字化实验,开展模拟的“基于物联网的中国空间站系统”实验案例教学,激发学生学习兴趣。学生动手拼装,自主合作编程实现远程控制,学习物联网的设备和通信知识,对信息系统概念有深入的了解,提高了学习效率。
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严语;
熊士荣
- 《第九届全国化学课程与教学论学术年会》
| 2012年
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摘要:
美国著名认知教育心理学家奥苏贝尔在其有意义学习理论的基础上提出的先行组织者策略已被广泛应用于各科教学中.先行组织者为学生在已有知识和需要学习的内容之间架设了一道桥梁,可以有效的促进新旧知识之间的联系,使学生更好的学习新知识.高中化学必修模块是高中化学学习中的基础内容,是学生后面学习化学的根基部分,其对整个高中化学学习的重要性可想而知.将先行组织者应用于高中必修模块教学中可以更好的使学生理解学习内容,有助于知识的迁移,提高学习效率.