心理学知识

摘要： 当前语文教育的改革与创新大多关注的是教师的"教法",而对于学生的"学法"的相关研究略显不足。因此,"生本教学观"的提出恰逢其时——只有充分了解学生学习的心理机制,才能在教学中更好地调动学生语文学习的积极性、主动性和创造性,教与学才能实现良性的互动。由华东师范大学董蓓菲教授编著的《语文学习心理学》一书,正是基于教育心理学的理论与应用,以学生的语文学习为主线,探索如何将心理学知识和技巧贯彻于语文的教与学之中,对"生本教学观"下的语文教学革新具有参考价值。

摘要： 从教22年,跟随专业人员学习心理咨询、家庭教育10余年,每每遇到抑郁、缄默、愤怒,抑或厌学的孩子,我都会尽自己最大的力量去帮助他们。但我不禁扼腕叹息,如果家长早些懂得孩子成长的规律,早些掌握心理学知识,早点儿明白一些教育误区……这些孩子也不会走到今天这个地步。孩子社会适应能力发展的关键期只有几年,一旦错过这段时间,再想弥补就需要花费大量的时间和精力,效果也不能保证。因此,家长的教育能力和水平应走在孩子成长的前面。

摘要： 水行政执法是水利法制建设的重要内容,对水利行业依法行政、依法治水的实施起到了十分重要的作用,取得了显著的成效。但是,也要认识到水行政执法人员在执法过程中遇到的一些难题,主要是和被执法对象的沟通问题,这就需要在水行政执法工作中应用心理学的基本知识。水行政执法人员具备一定的心理学知识将会提高其执法能力,促进水行政执法工作效率的提升。由马恩超主编、黄河水利出版社出版的《水行政执法理论与实践》一书详细地介绍了水行政执法的相关理论和实践知识,对于在水行政执法工作中应用心理学知识有一定的参考价值。

摘要： 《园丁与木匠》是一本让人眼前一亮的书,阅读之后会打开你的视野。这本书没有具体的育儿技巧,却从进化生物学和发展心理学的角度阐释了为人父母的本质,提供一个全新的视角来反观教育,对我触动很大。本书作者是牛津大学心理学博士,加州大学伯克利分校心理学系教授及哲学系客座教授艾莉森·高普尼克。作为三个孩子的妈妈和三个孩子的祖母,高普尼克一直仔细观察着孩子们的成长,她结合神经科学、哲学和心理学知识,系统地研究了婴幼儿的认知过程,不仅勇于挑战心理学家皮亚杰,还试图用数学模型来解释婴幼儿的心智迷宫。

摘要： 随着科技的发展,消费者对商品的需求不再单纯体现在实用性方面,而是追求心理层面上的满足。有鉴于此,工业生产从“以机器为本”逐渐转向“以人为本”的生产理念,产品设计的核心价值观也在向“以人为本”的方向靠拢并落实到实践中。在此背景下,高等教育出版社在2004年出版了李乐山撰写的《工业设计心理学》一书。该书结合作者多年的研究成果,以心理学知识为基础,根据“以人为本”这一理念讲述工业设计,简单明晰,值得研读。

摘要： 《心理学通识课》作者:莫雷等定价:68.00元中共中央党校出版社专业、通俗、趣味、好看的心理学通识读物,融合了心理学知识精华,针对现代人主要是党员领导干部在工作中常遇到的情绪管理等难题,给予专业指导。《党的建设原理》作者:吴辉定价:56.00元中国财政经济出版社为党的建设理论和实践研究提供方法论指导。

摘要： 英国现代主义小说家阿道司·赫胥黎的《美丽新世界》是二十世纪最经典的反乌托邦文学作品之一,与乔治·奥威尔的《1984》,扎米亚京的《我们》并称为“反乌托邦三部曲”。本部作品通过引用广博的生物学和心理学知识,构建出一个“文明”的“福特纪元”。在“文明社会”中,生物基因技术得到空前发展,人类尚在胚胎之时就已在试管中被划分好了阶级,注定未来从事劳心或劳力、统治或被统治的活动。

摘要： 日前,在东北空管局党委的领导和大力支持下,经局工会精心策划组织实施,为空管中心终端管制室与流量管理室的员工们带来了一堂主题为“关键对话——敏感性话题的沟通技巧”心理健康课程。此次培训课程作为东北空管局EAP职工心理关爱项目以及员工心理健康服务体系建设的一部分,形式创新、内容实际。课堂上授课讲师热情生动地为大家讲解了关于沟通、信息传递和捕获方面的心理学知识。

摘要： 教师在工作中不但要关注孩子的身体健康,还要关注他们的心理健康,为了能为孩子的幸福保驾护航,我是这样做的:一、学习心理学,引导学生感受幸福我认为,我们不能以已有的经验去评估孩子的心理。时代在发展,学生接触的东西越来越多,经历的事情也变得复杂,为了能够提高学生在生活和学习中的幸福感,我开始学习心理学知识。通过学习观察,我了解到孩子们的很多想法。

摘要： 在日常生活中,我们遇到的很多事情,产生的很多情绪,都可以用心理学知识来解释。下面就和大家分享一些心理学冷知识,希望对您有所启发。1.越害怕的事情越容易发生口袋装着刚买的手机,在公交车上生怕被盗,每隔一段时间就去查看手机是否还在。这一举动引起了小偷的注意,最终手机被偷走。就因为害怕发生,所以会非常在意,注意力越集中,就越容易犯错误。这就是著名的墨菲定理。

摘要： 关于船员的政治思想教育,中远海运集团等大型国企都建立了一套成型的船舶党建体系,但新时期受到各种不利因素的干扰,传统说教式的思想教育效果不佳,有必要创新思路引入心理学知识和技巧,用于促进和提升思想政治教育的效果.

摘要： 目的：观察心理学知识技能培训对护士心理弹性和工作压力调适的效果.方法：对210名护士进行心理学知识技能培训,采用护士压力源量表、护士常用心理知识技能掌握评价表、逆境商数自测表分别在培训前后测评.结果：心理学知识技能培训后,护士工作压力、心理知识技能、逆境商数测评较前都有显著变化.结论：心理学知识技能培训可提高护士心理弹性、降低工作压力.

摘要： 在班主任工作中，运用心理学知识，注重对学生认知的正确引导，情感及意志力的培养，对提高教育效果，全面发展学生素质，可以起到积极的作用，并成为教书育人工作的一条有效途径。本文拟探究具体运用方法。

摘要： 大学生处于青年中后期,正是人格形成的关键期.在这一阶段里,大学生将比以往更多地面临专业发展、职业选择、家庭中老年人的逝去、亲密关系建立等人生重大经历,因此容易出现心理健康问题.据统计,每年大学生退学总人数中超过50％的人都是由于心理问题.心理科学知识对大众而言的陌生感以及由此衍生出的误解时常造成大学生回避心理咨询或者宁肯自己读书也不愿去寻求他人的帮助.而在众多心理问题中,回避一直是最不利于心理问题解决的方式.正确认识心理学,对自身心理发展有一定了解,这是个体心理健康发展的重要条件.所以,高校范围内心理学科学知识普及十分有必要.

摘要： 灾害是对能够给人类和人类赖以生存的环境造成破坏性影响的事物总称.灾害不表示程度,通常指局部,可以扩张和发展演变成灾难.如蝗虫虫害的现象在生物界广泛存在,当蝗虫大量繁殖,大面积传播并毁损农作物造成饥荒的时候,即成为蝗灾;传染病的大面积传播和流行,计算机病毒的大面积传播即可酿成灾难.一切对自然生态环境,人类社会的物质和精神文明建设,尤其是人们的生命财产等造成危害的天然和社会事件,如地震、火山喷发、风灾、火灾、水灾、旱灾、雹灾、雪灾、矿难、泥石流、疫病等.人类与灾害一直共存,与灾害共存并不可怕,只要认识和把握自然灾害的发生特点和变化规律,增强减灾、防灾意识,就一定能够克服自然灾害带来的重重困难,把灾害造成的损失降到最低程度.汶川地震中9万医护参加救护.医护人员在灾害发生后起着举足轻重的作用.俗话说:三分治疗,七分护理.护理工作在救护中的作用的重要性是不可或缺的.在多年的临床工作中,感觉护理工作是十分重要的.急患者之所急,想患者只所想.这是每一名护理人员的宗旨,护理人员除了具备必要的医学理论知识,熟练的操作技术外,还必须树立全心全意为人民服务的思想,具备一定的心理学知识和修养,与患者建立良好的护患关系,帮助患者解除痛苦,恢复健康.

摘要： 通过分析火灾事故调查过程中火调人员在对询问对象进行提问时如何运用心理学知识开展工作,对心理提问在火灾原因调查方面存在的问题进行了探讨，并提出在调查询问中坚持及时、全面、客观、细致、合法的原则，并根据不同的情况采取灵活多变的询问策略，才能使调查询问顺利进行，并取得成效。既要全面分析自己已掌握的情况和证据，并考虑如何最大限度地发挥其作用。又要考虑询问对象的家庭背景、生活经历、性格特征、道德品德等情况，针对不同询问对象的特点和不同的询问阶段采取具体策略，方能做到百战不殆，切不可生搬硬套。

摘要： 对消化系统功能性疾病使用“神经递质调节药物”进行治疗，取得成效的基础上，将其运用于消化性溃疡、急性胃黏膜损害及溃疡性结肠炎等器质性疾病的治疗，取得了令人满意的疗效。以往的医学实践是“以疾病为中心”，现代提倡“以患者为中心”。因为患者是有病的人，而人与人之间，除了生物学差别外，还存在心理学和社会学差异。这就对医务人员提出了更高的要求，不仅要掌握生物医学知识，而且要有心理学、行为医学、社会学等方面的知识，其中，心理学知识在医学领域将越来越受到重视。

摘要： 当代经济政治、科学技术、社会文化的全球化发展，进一步推动和促进了心理学和心理咨询的发展，并体现和决定了其发展的10大趋势，这为我们研究、应用心理学知识，提升心理咨询的层次和水平，指明了方向。

摘要： 作为小学一线班主任已经十几年,也总在问自己:怎么做才能面向未来,适应社会发展需求,帮助孩子们健康成长?经过反复的思考和实践后,总结出了三点.面向未来的班主任要有生命教育观、终身学习的能力以及了解心理学的知识.

摘要： 作为小学一线班主任已经十几年,也总在问自己:怎么做才能面向未来,适应社会发展需求,帮助孩子们健康成长?经过反复的思考和实践后,总结出了三点.面向未来的班主任要有生命教育观、终身学习的能力以及了解心理学的知识.

摘要： 本发明公开了一种心理学用视觉心理测试装置及其测试方法，解决了现有技术中视觉心理学测试装置功能单一、测试数据不准确的问题。本发明包括主架体，主架体的前侧面上设有单眼测试机构和人像采集机构，主体架的两侧设有双眼测试机构，主体架的中部设有动态测试机构，动态测试机构与单眼测试机构相对应，主体架的后侧面上定点测试机构，人像采集机构与定点测试机构相对应且均与控制器相连接。本发明设计巧妙，从多角度分析视觉与心理之间关系，利于对心理学的学习和理解，具有较高的推广价值。

摘要： 本发明提供一种智能心理学教学用心理测试实验装置，包括：底座、3D沙盘、投影屏、安装机构、挂装机构、存储盒以及记录组件，所述底座左端活动卡接有3D沙盘，与现有技术相比，本发明具有如下的有益效果：通过设置安装机构，便于安装和隐藏挂装机构，便于实际使用，挂装机构的设计，便于教师在实际教学时，解放双手，无需通过双手进行纸质图片的展示，同时可以通过挂装机构上的转动带带动多个贴板移动，进一步使得教学图片能在框板左右移动，使得不同位置的同学都能够看清，提升展示效果，再配合记录组件，能够在不离开3D沙盘的位置及时进行重点记录，节省时间，降低教师的劳动强度。

摘要： 本实用新型提供一种心理学教学用和心理测试实验装置，属于教学设备技术领域，该心理学教学用和心理测试实验装置，包括装置底板，装置底板的顶端固定连有第一连接板，第一连接板的一端固定连接有电机，装置底板的一侧设有教学板，装置底板的另一端通过铰轴活动铰接有盖板；调节机构，调节机构包括齿轮、齿条、连接块和第二限位杆，第二限位杆、齿条和齿轮均设有两个，第二限位杆固定连接于装置底板的顶端，固定机构包括第二弹簧、卡槽和卡接组件，卡接组件设于装置底板的一侧，卡槽开设于装置底板的另一端，第二弹簧固定连接于卡槽的一侧内壁，卡接组件和盖板连接以对其固定。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学教学用便携式心理测试仪，设置有箱体，所述箱体的内部安装有测试仪本体，且测试仪本体的下端面通过绕线筒和箱体的内底面相互连接；包括：连接线，缠绕在所述绕线筒的外侧，所述绕线筒的底部活动连接有调节杆，且调节杆的外侧缠绕有复位弹簧；第一箱盖，铰接于所述箱体的一侧，所述第一箱盖的边缘处固定有支撑架，且第一箱盖的内部安装有扇叶；出风口，设置在所述箱体的内底面，所述箱体的另一侧铰接有第二箱盖，且第二箱盖靠近箱体的一侧活动设置有密封盖。该心理学教学用便携式心理测试仪，方便搬运至不同场合使用，并且在使用过程中方便对检测线路进行延长或者收纳，进而提升教学时对心理测试仪操作的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种心理学专业用心理沙盘，包括沙盘主体，所述沙盘主体包括收纳沙盘、支撑支柱、橡胶胶套、抽屉收纳槽、置沙坑、出沙通道、阻口卡板和出沙口，所述沙盘主体前侧活动安装有模型收纳结构，所述模型收纳结构包括模型抽屉、模型存放格、分区隔板和取模把手，所述沙盘主体一侧活动安装有地形收纳结构，所述地形收纳结构包括地形抽屉、地形收纳室、模拟地形块和地形取出把手，所述沙盘主体另一侧活动安装有工具收纳结构，所述工具收纳结构包括工具抽屉、工具收纳室、工具放置架和工具取用把手。本实用新型所述的一种心理学专业用心理沙盘，免去了模型放置架，同时给予使用工具一定存放空间，增加了沙盘的丰富性与趣味性。

摘要： 本申请公开了一种基于心理学知识赋予机器人工智能学习的方法，包括以下步骤：a.对文档库中的文档进行分词和智能摘要预处理，得到关键词，对得到的关键词进行相关性分析，处理上述步骤提供的值，计算得出关键词针对该篇文档的关键度分值，得到带有赋值的关键词；b.按照心理学知识对用户性格分析得用户性格倾向值；c.将步骤b得到的性格倾向值与步骤a中得到的关键词关键度分值匹配，得到带有性格倾向属性的文档库；d.用户发起访问请求时，所述带有性格倾向属性的文档库给出带有性格倾向属性的文档。本申请，基于用户性格的推荐办法，可以实现特定时空维度及场景维度下对用户行为作出准确的预判，以此办法亦可预测用户真正会看的内容并予以推荐。

摘要： 本发明属于机器人工智能学习技术领域，公开了一种基于心理学知识赋予机器人工智能学习的方法及系统，本发明通过心理学知识图谱构建方法使得海量心理疾病数据可以得到有效的管理与利用，并可在该知识图谱的基础上开展知识搜索、智能问答等多个应用；针对缺少大量标注数据训练的深度学习模型，本发明使用ALBERT语言模型对心理疾病语料进行预训练，为深度学习模型带来了丰富的语义信息，可有效地提高实体识别的精度；同时，通过对用户心理状态进行评估方法消除了个体主观因素对数据收集的影响,有助于更加准确地进行心理健康状态评估。

摘要： 本发明公开了一种基于心理学知识赋予机器人工智能学习的方法，具体涉及计算机人工智能技术领域，包括用户访问模块，所述用户访问模块的输出端连接在中心处理模块的输入端，所述中心处理模块的输出端连接在心理学模块的输入端，所述心理学模块的输出端连接在对比分析模块的输入端，所述对比分析模块的输出端分别连接在中心处理模块和智能推荐模块的输入端端。本发明通过智能推荐模块对提取的数据进行引入、整理分区化和选择，并能够对用户未选择的数据信息进行智能过滤并屏蔽，避免再次出现相关推荐，同时通过设置用户评价模块，便于用户根据自身体验对机器人的分析结果予以评价，提高了机器人工智能学习的方向性。

摘要： 一种基于心理学知识的人工智能学习系统及其方法，包括配置给用户的智能手机；所述智能手机通过无线网络同服务器相连接；所述智能手机中包括有用来传递访问请求信息的输出模块；带有性格倾向属性的文档库设置在服务器中；所述服务器包括壳体和主机板的，主机板设于壳体中，而壳体为长方体状并安装在长方体状的平台上。结合其方法有效避免了现有技术中浪费了需要增设的网络设备、无法高效实现把编码后的访问请求信息输送到服务器中、装配周期长且复杂、丝杆或丝杠使用周期不短的条件下产生被腐蚀的缺陷。

摘要： 本申请公开了一种基于心理学知识赋予机器人工智能学习的方法，包括以下步骤：a.对文档库中的文档进行分词和智能摘要预处理，得到关键词，对得到的关键词进行相关性分析，处理上述步骤提供的值，计算得出关键词针对该篇文档的关键度分值，得到带有赋值的关键词；b.按照心理学知识对用户性格分析得用户性格倾向值；c.将步骤b得到的性格倾向值与步骤a中得到的关键词关键度分值匹配，得到带有性格倾向属性的文档库；d.用户发起访问请求时，所述带有性格倾向属性的文档库给出带有性格倾向属性的文档。本申请，基于用户性格的推荐办法，可以实现特定时空维度及场景维度下对用户行为作出准确的预判，以此办法亦可预测用户真正会看的内容并予以推荐。