巴班斯基
巴班斯基的相关文献在1980年到2022年内共计244篇，主要集中在教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物、体育
等领域，其中期刊论文244篇、专利文献7476篇；相关期刊176种，包括学园、当代教育科学、比较教育研究等；
巴班斯基的相关文献由242位作者贡献，包括高文、吴文侃、张定璋等。
巴班斯基
-研究学者
- 高文
- 吴文侃
- 张定璋
- 王义高
- 吕嘉兴
- 孟庆刚
- 李定仁
- 李玉兰
- 李雪松
- 欧阳中万
- 王有鹏
- 程海波
- 管秀梅
- 赵欣
- 郭真
- 陈立
- M·帕达什尼克
- Б·С·盖尔松斯基
- ю·巴班斯基
- 一缕阳光
- 丁汝新
- 万勇
- 乐春
- 乐燕平
- 乔元
- 乔建中
- 于文慧
- 于琛
- 付宝威
- 付进玲
- 付金英
- 任玉贵
- 任茂辉
- 何国华
- 余刚
- 侯英敏
- 傅华强
- 傅晓红
- 关永琛
- 冯喜英
- 刘云生
- 刘倍风
- 刘天凤
- 刘宏斌
- 刘德举
- 刘晓华
- 刘洪香
- 刘祖慰
- 刘芹
- 刘静
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高宜民
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摘要：
1引言提升教学效果始终是个古老课题,也是当下的热点问题之一.中国《学记》中就有教学效率理念的形成.国外早在1632年就谈及了完善学校教育的话题;20世纪,教育学家巴班斯基就详细探究了教学完善问题.虽然教学效率的关键性早就受到各大学者的关注,然而仁者见仁,智者见智,对有效教学的探究还无法适应新课改的要求.数学教学在基础教育方面有着非常关键的地位,是初中生学习数学课程的基础,而课堂教学是初中教学的重要形式,还是新课改最基本的立足点,其既是初中生学习与教师教学的平台,还是一个人和人沟通的平台.因此,初中数学教师要深入探究教学效率.
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姚云华
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摘要：
教学过程最优化理论是由前苏联教育家巴班斯基提出的,他说:“教学过程最优化是在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法﹑该教学系统的特征以及内外部条件的基础上,为了使教学过程从既定标准看来发挥最有效的(即最优的)作用而组织的控制,从而使学生综合地完成教养.教育和发展任务的最佳效果。”
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郭真
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摘要：
巴班斯基“教学过程最优化”理论的本质,是以最小必须的消耗,取得该情况下最大可能的效果。为此,在高职应用文写作教学实践中,教师要做到综合规划教学任务,考虑学生的全面发展;善于抓住课程主要内容,减轻学生学习负担;根据学生和课程的实际情况,合理选择教学方法。只有将这三种要素结合起来,才能实现课程教学实践的全面最优化。
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庄建东1
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摘要：
时光荏苒,犹记得1983年中师教育学课上老师讲到苏霍姆林斯基,并把他的名字记在了自己的教科书上,转眼苏霍姆林斯基已诞辰百年。打开记忆的闸门,学习苏霍姆林斯基思想与著作最多的时光是上世纪80年代中后期读大学及最初工作的一段时间。当时欧美与苏联的教育思想和著作被大量翻译过来,布鲁纳、瓦根舍因、赞可夫、巴班斯基、苏霍姆林斯基……一连串的教育家与著作进入我们的视野,其中尤爱苏霍姆林斯基的著作,不像其他学术著作那样艰涩难读。时隔30余年,回忆当时情景,再翻看旧时笔记,仍感受到温暖,得到新的启迪。
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刘倍风；
陈上仁
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摘要：
巴班斯基的教学过程最优化理论是博大精深的,对世界教学理论和实践均产生了重大的影响。它在教师培训、学生学习和条件创设等方面有着重大的价值。高效课堂是我国近年来兴起的一种新的课堂改革趋势,在高效课堂的构建中面临着很多的问题和阻碍。巴班斯基教学过程最优化的价值理念和高效课堂的理念追求在本质上是共通的,巴班斯基教学过程最优化的实现前提是人、条件、教学过程等构成要素的最优化。据此重构高效课堂教学模式,要做到师生优化、教学条件优化、教学过程优化。
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陈立
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摘要：
国际商法是调整国际商事关系的法律、法规.前苏联教育家尤里-康斯坦丁夫·巴班斯基提出的教学优化理论,受到世界各国的关注.本文阐述巴班斯基教学优化概念,分析巴班斯基教学优化理论特点、内在矛盾以及国际商法教学误区.以巴班斯基教学优化理论为指导,提出国际商法教学需完善先期课程和后续课程的配套衔接、综合运用多种教学法、采取切实可行的双语教学、以专业需求为导向安排教学内容、考核模式与专业培养目标相适应的应用与改革建议,旨在提高教学质量.
