小升初

摘要： 即将小升初的秦天玥虽长相不太出众,但皮肤较白,个头中等偏上,不胖也不瘦。她虽不是“学霸”,但成绩也在自己班级的第一梯队中。而且,她还有一些才艺,尽管水平都不高。秦天玥的妈妈颜璐是一所科技学院的副教授,她还有个特殊身份:猫妈俱乐部的成员。

摘要： 好不容易挨到放假了,女儿也是时候该休息了,毕竟,一个学期下来,有得她累的了,小升初嘛!又是在加强班,各种复习资料纷至沓来,她往往要做到晚上十点过钟才能完成,有时,还会更晚。我也想让她休息的,但是,想到她即将去的二中要考试分班,她的成绩又受我给她转学的影响,即使努力了,也是在班上处于中上等水平,而去二中读书的学生又来自不同的学校,不作最后的一搏,一旦让她分在了差班——哪怕是普通班,也享受不到良好的教育,这不是我的失职吗?于是,我作出了一个大胆的决定,就是把暑假用来写作的时间,都用来教她的语数(分班考试,只考语数)。

摘要： 《红蜻蜓》杂志(CN 34-1111/G4,ISSN 1009-3117),创办于1999年,由安徽教育出版社主办,是一份以小学生为主要读者对象的综合性刊物。《红蜻蜓·低年级版》(1至2年级):拼音辅助阅读+绘本增强趣味,原创童话故事,开启小学生启蒙阅读新视野。《红蜻蜓·中年级版》(3至4年级):拓展课外阅读+提升科普常识,名家原创经典,积淀人文科学素养,夯实小学生知识储备。《红蜻蜓·高年级版》(5至6年级):畅享阅读、诵读+综合素质教育+快乐创新写作,训练提升小学生的阅读写作能力,完成“小升初”完美新衔接。

摘要： 随着义务教育新课程标准实施进程持续推进,小学数学教学与初中数学教学有效衔接成为数学教学的关键环节之一,也是在新课标背景下数学教学改革面临的一项难题。目前小升初阶段数学教学衔接存在“坡度”问题,这一问题主要集中在教学方法和教学内容两个层面。本文从教学方法、教学内容及学习习惯三个方面,探究了优化小升初数学教学模式的策略和实践。

摘要： 《红蜻蜓》杂志(CN 34-1111/G4,ISSN 1009-3117),创办于1999年,由安徽教育出版社主办,是一份以小学生为主要读者对象的综合性刊物。《红蜻蜓·低年级版》(1至2年级):拼音辅助阅读+绘本增强趣味,原创童话故事,开启小学生启蒙阅读新视野。《红蜻蜓·中年级版》(3至4年级):拓展课外阅读+提升科普常识,名家原创经典,积淀人文科学素养,夯实小学生知识储备。《红蜻蜓·高年级版》(5至6年级):畅享阅读、诵读+综合素质教育+快乐创新写作,训练提升小学生的阅读写作能力,完成“小升初”完美新衔接。

摘要： 在当前的小学教育过程中,教师应该顺应和践行“双减”政策,给学生进行作业设计布置的过程中应该重点把握作业的总量和时长,有效减少学生完成作业的时间,并且减轻学生在完成课后作业时所面临的负担。在“双减”政策背景下,实施小学英语教学的过程中,教师就需要更加合理地规划英语课堂的作业,并且将其与学生之后初中阶段所学习的知识内容衔接在一起,给学生形成一定的预先学习机制,让学生通过作业可以提前熟悉中学阶段的基础内容,从而促进小升初过程中的顺利衔接。

摘要： 政务工作,化繁为简。南昌,上万元的落户补贴,大学毕业生线上轻松领取;小升初的学位信息,家长手机一键查询。这背后,都有云的力量。从百姓生活到政府治理,数字化建设渗透到方方面面。在日前于南昌举行的阿里云城市峰会上,何美斌举了一个化繁为简的例子。过去,发放帮扶资金,政府需要联动30个部门,配备30名人手,用一周时间核发数据。现在,打通各部门数据后,整个过程只需要3个人花3天。

摘要： 《红蜻蜓》杂志(CN 34-1111/G4,ISSN 1009-3117),创办于1999年,由安徽教育出版社主办,是一份以小学生为主要读者对象的综合性刊物。《红蜻蜓·低年级版》(1至2年级):拼音辅助阅读+绘本增强趣味,原创童话故事,开启小学生启蒙阅读新视野。《红蜻蜓·中年级版》(3至4年级):拓展课外阅读+提升科普常识,名家原创经典,积淀人文科学素养,夯实小学生知识储备。《红蜻蜓·高年级版》(5至6年级):畅享阅读、诵读+综合素质教育+快乐创新写作,训练提升小学生的阅读写作能力,完成“小升初”完美新衔接。

摘要： 光阴荏苒,转眼我们迎来了新的一年。2022年的春天有一个特别之处,那就是《中华人民共和国家庭教育促进法》(以下简称《家庭教育促进法》)于1月1日起施行,这对家长朋友们提出了新的要求和期待。我们进入到依法育儿时代,家长的家教责任更重大,育儿任务也更细化了。新年伊始,为人父母者一定会提前考虑,家里的孩子们今年几岁了,该读几年级了,到秋季即将幼升小或小升初、初升高……一定对孩子充满殷切期望。不过作为家长,我们不能止于期望,不能高高在上地只要求孩子对新的一年设立目标、制订计划,却忘了作为父母我们自己也要有家庭教育年度计划。因为,家长是和孩子共同成长的人,而不是拿着鞭子在后面赶着孩子成长的人。

摘要： 为探索长期课余体育锻炼对小升初阶段学生身体自尊的影响,在课余锻炼、身体自尊等方面对442名学生进行了问卷调查,并采用双因素方差分析探索了年级、锻炼情况对身体自尊的影响。主要结论:长期课余锻炼能够显著提高5~8年级学生对自己健康、运动技能、身体活动、力量、速度、耐力、身体价值、整体自尊的满意度,能提高6年级、8年级学生对自己身体吸引力、外貌、柔韧、协调的满意度,但是不能显著提高7年级学生对自己身体吸引力、外貌、柔韧、协调的满意度;随着年级升高,无课余锻炼习惯学生的身体自尊有降低趋势,但是长期坚持课余锻炼学生的身体自尊没有降低趋势,6年级、8年级学生的身体自尊有提高趋势;长期课余锻炼的7年级学生的身体自尊普遍低于6年级和8年级。