学习材料
学习材料的相关文献在1965年到2022年内共计1122篇,主要集中在教育、中国共产党、中国政治
等领域,其中期刊论文1116篇、会议论文1篇、专利文献687155篇;相关期刊608种,包括读写算-素质教育论坛、四川教育、教学月刊(小学版)数学等;
相关会议1种,包括北京市区县教育科研人员第六届(2013)学术年会等;学习材料的相关文献由1128位作者贡献,包括朱国荣、缪雪萍、周卫东等。
学习材料—发文量
专利文献>
论文:687155篇
占比:99.84%
总计:688272篇
学习材料
-研究学者
- 朱国荣
- 缪雪萍
- 周卫东
- 周海平
- 姜荣富
- 岳晓云
- 李玮
- 田仿余
- 程玉
- 贲友林
- 邵建新
- 张卫星
- 朱希萍
- 梁晓明
- 费岭峰
- 郭秀艳
- 钱守旺
- 陈寿巧
- 陈庆宪
- 陈昌岑
- 万培珍
- 任竹娇
- 何宝群
- 侯勇
- 俞平
- 刘丽
- 刘华
- 刘蜀虹
- 华能强
- 卢笙华
- 吴霞
- 周丽娇
- 唐建军
- 姜云燕
- 孙方友
- 宋煜阳
- 宋莲芝
- 岑柔柔
- 张慧
- 张春征
- 张爱文
- 张立新
- 张英
- 徐凌志
- 徐杰
- 曹玉彬
- 曹金梅
- 朱婷婷
- 朱爱红
- 权伍成
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崔也
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摘要:
目前,我国外语教育领域正在进行着前所未有的改革,改革的内容涉及外语教育的各个方面,例如基本理念、基本原则、教育实施和教育评价等,这关系到许多学生的学习内容和学习方法的改变。随着新教育方针政策的逐步实施,对教师的能力要求也在发生改变。英语教师要坚持以人为本的教学理念,把学生放在教育教学的中心位置,为培养新时代的有能力的学习者而努力。这就要求新时代的英语教师改变传统的教育观念,掌握多种教育教学方法。本文将从学生观、教师观、教学观等方面出发,结合英语学科的教学内容提出了什么是有能力的学习者,以及用什么样的教学方法激活学习者等方面的内容。
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江培超;
王川;
胡富珍;
李奇;
王晓东
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摘要:
面向学生的表现预测(试题得分)是在线教育领域重要的研究课题。但传统认知诊断的预测准确性较低,协同过滤方法难以保证预测结果的可解释性。此外,由于目前方法预测时大多利用了学生的试题作答记录,因而不能预测无作答记录的学生在试题上的表现。学生作答试题之前,通常会阅读一些辅助性文本类学习材料。阅读认知诊断即学生阅读学习材料的内容往往可以反映出学生的知识状态(知识点掌握情况),从而有助于预测学生表现。为此,提出一种基于阅读认知诊断的知识状态建模方法。利用学生阅读学习材料的内容,量化其对学习材料的潜在认知程度。结合教育学假设,量化学习材料的难度。利用上述两个量化结果,根据项目反应理论,计算出学生对学习材料的实际掌握程度,据此建模学生的知识状态并预测其在试题上的表现。在实际数据集上进行实验,实验结果表明所提方法可以保证预测结果的准确性与可解释性,也可以预测出无作答记录的学生表现。
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杨梦园
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摘要:
深度学习作为一种综合学习方式,是素质教育的必然要求,也是当代教育者不懈的追求。随着教育教学理念的变革和信息技术的发展,丰富学生的学习材料成为促进学生深度学习的必要手段。这里的“丰富”指的是适量、异化。“异化”是指同一个班上学生的学材并不完全相同,相反,这些学材应该是丰富的、不同的、有层次感的,能够适应各个能力水平的学生。不同的学材能够让不同的学生获得不同的发展,促进学生的深度学习。
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叶志芬
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摘要:
习作是我国义务教育语文课程中的5大领域标准之一,对学生学习和成长的作用是不言而喻的。在2019年的秋季全国推行新统编小学语文教材中,从第二学段起,把习作单元设定成一个独立的教材单元,主要把阅读、习作都看成独立的单元模块进行统一安排,极大地尊重语言学习活动规律与特点,突出读写结合的重要意义,同时体现了习作在课堂教学中的地位,对未来小学语文课堂教学改革指明了方向。结合单元编写的教科书最大的特点就是每一个单元就是一个独立整体,会从整体考虑某个单元的目标并对其中的学习材料有顺序地安排活动,这样就形成了全新的教学模式,能有效提高课堂教学的效率。所以,教师必须重视语文习作单元学习模式,为小学生的学习写作做好充分铺垫。
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张旭兰
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摘要:
基于备学的“学为主导”课堂是针对传统的教师主宰课堂而言的,这种课堂注重让学生的已有经验、已有知识、已有经历参与,学生既是问题的发现者,也是教学活动的推动者。让学生课前先收集学习材料,课上先交流学习材料而后提出问题、讨论问题,继而进行活动。学生的活动主要不是获得“鱼”,而是学会“渔”。“备学”,顾名思义就是为学习作准备。备学的目的是激活学生的三种经验,即:知识经验、生活经验、思维经验。教师把将要学习的新知内容以备学指导题的形式告知学生,让学生根据自己的知识经验。
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陈婷婷
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摘要:
学生学习材料设计对于深度学习具有重要意义,它是转化深度学习内容的重要手段,是深度学习中教师发挥主导作用的关键环节,也是落实学生主体地位的重要抓手。促进深度学习的学习材料设计应遵循主体适切性原则和价值承载性原则。具体设计策略可概括为“三为”,即内容为先,整体而深刻地把握教学内容;选材为本,选择合适的学习材料来转化内容;立序为要,确定学习材料的展开序列与呈现过程。
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摘要:
温斌,笔名墨白,男,汉族,陕西乾县人,中共党员,现任陕西画报采编中心主任,编审,陕西艺术摄影学会理事,陕西省美术家协会会员。温斌从事期刊采编工作以来,始终以新闻人的责任心和担当精神,发挥着党员的模范带头作用,以身作则、兢兢业业,始终坚守在新闻采编工作的最前沿,是迄今为止陕西画报采编中心发稿量最大的记者。在28年的.新闻采编历程中,获得30多个奖项,特别是刊社和省委组织部合办的《做时代楷模为党旗添彩》栏目稿件《大山之子》被推荐为我省基层党员学习材料,并在央视新闻联播“中央领导在陕调研”新闻中予以展示。
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苏秋实;
刘圆
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摘要:
方案设计背景2017年,国务院正式出台了《新一代人工智能发展规划》,人工智能技术受到越来越多的重视与关注,我们也将目光聚焦于青少年人工智能核心素养的培育。但由于人工智能学科的特殊性,中小学生的学习过程中存在学习动机不足和学习材料简单2个方面的问题。
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王广杰;
范红英
- 《北京市区县教育科研人员第六届(2013)学术年会》
| 2013年
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摘要:
随着课改理念不断深入,学生的学习方式发生变化,"学案"教学目前虽没有一个统一固定的界定,但作为帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,被教师尝试运用.本文叙述了对“学案”研究的目的,从对"学案"的认知、编制、使用、管理以及教师对学案的评价等五个方面进行问卷调查.通过梳理,发现问题,提出建议,以提高教师专业技能,提高教学质量.
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王广杰;
范红英
- 《北京市区县教育科研人员第六届(2013)学术年会》
| 2013年
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摘要:
随着课改理念不断深入,学生的学习方式发生变化,"学案"教学目前虽没有一个统一固定的界定,但作为帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,被教师尝试运用.本文叙述了对“学案”研究的目的,从对"学案"的认知、编制、使用、管理以及教师对学案的评价等五个方面进行问卷调查.通过梳理,发现问题,提出建议,以提高教师专业技能,提高教学质量.
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王广杰;
范红英
- 《北京市区县教育科研人员第六届(2013)学术年会》
| 2013年
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摘要:
随着课改理念不断深入,学生的学习方式发生变化,"学案"教学目前虽没有一个统一固定的界定,但作为帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,被教师尝试运用.本文叙述了对“学案”研究的目的,从对"学案"的认知、编制、使用、管理以及教师对学案的评价等五个方面进行问卷调查.通过梳理,发现问题,提出建议,以提高教师专业技能,提高教学质量.
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王广杰;
范红英
- 《北京市区县教育科研人员第六届(2013)学术年会》
| 2013年
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摘要:
随着课改理念不断深入,学生的学习方式发生变化,"学案"教学目前虽没有一个统一固定的界定,但作为帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,被教师尝试运用.本文叙述了对“学案”研究的目的,从对"学案"的认知、编制、使用、管理以及教师对学案的评价等五个方面进行问卷调查.通过梳理,发现问题,提出建议,以提高教师专业技能,提高教学质量.
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- 三星电子株式会社
- 公开公告日期:2021-04-02
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摘要:
提供了一种生成目标材料属性的材料结构的机器学习系统和方法。提供了一种利用机器学习的材料设计的方法和系统,其中,结构(S)‑属性(P)关系的基础联合分布p(S,P)被明显地同时学习,并且被用于利用生成技术在单个步骤中直接生成样本(S,P),而无需任何附加的处理步骤。然后利用分布(例如,p(P))的条件生成,或者通过随机生成大量样本(S,P)并且过滤(例如,选择)满足目标属性标准的样本,来识别满足或超过属性P的目标的结构的子空间。
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