复习建议

摘要： 方程与不等式是刻画数量关系的重要数学模型,是进一步学习函数和解决几何问题中数量关系的常用工具.2021年全国各地中考试题对方程与不等式的命题设计紧扣《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求,强化方程与不等式的工具特征,注重在新的问题情境下,合理构建方程或不等式模型,实现逐步转化、解决实际问题的基本过程.

摘要： 通过对2021年全国各省、市中考试卷的分析研究,结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》的具体要求,“图形与坐标”部分的中考命题的考查内容、命题思路表现为“强调基础,紧扣课程标准要求;突出联系,凸显工具作用;适度创新,彰显能力素养”三个方面的突出特点.基于上述分析,提出三个方面的中考复习建议,并给出相关模拟题.

摘要： 2021年中考对“事件的概率”领域的考查延续了近几年试题“稳中求变,变中求新”的特点,重视对事件的概率的基础知识和基本模型的考查,关注能力,注重应用,符合《义务教育数学课程标准(2011年版)》的理念和要求.现对2021年全国各地中考试卷中关于“事件的概率”领域的试题的考查特点进行分析,总结命题规律,为2022年的中考复习教学提供参考.

摘要： 2020年是山东和海南进入新高考的第一年,与新高考的其他省份(浙江、上海、北京、天津)不同的地方在于不是自主命题,山东和海南采用的是全国卷.这应该可以认为2020年高考数学的山东卷和海南卷就是以后其他省份采用全国卷的一个风向标,具有很大的研究价值.由于山东卷和海南卷基本上没有什么区别,本文将对山东卷的特点进行分析,为参加新高考的考生提供复习建议.

摘要： 自2017年版新课程标准实施以来,数列的考查方向更明确,内容更清晰,文章对新旧课程标准中数列教学要求做了简单分析,通过对2017-2021年全国卷中数列解答题知识详细考点分析,归纳出了六种基本问题并做了经典试题分析,基于此给出了备考复习建议.

摘要： 2022年高考数学试卷中的概率与统计试题,具有背景丰富、难度稳定、考查主干知识和考查数学素养等特点.从目标解析、解法分析、试题分析和类题赏析四个方面对优秀试题进行解析,在此基础上对2023年高考概率与统计的复习备考提出了建议.

摘要： 通过对2022年高考数学试卷的分析,以命题者的视角对集合、常用逻辑用语、不等式等考查内容从题型、题量,考点分布和考查形式等方面进行分析,指出各部分试题的命题特点.在分析命题特点的基础上,从立足基础,体现基础性;关注融合,体现综合性;强调应用,体现工具性;科学设计,体现创新性四个维度进行分析,并提出针对2023年高考的具体复习建议.

摘要： 通过对2022年高考数学试题进行梳理,从必备知识、关键能力和学科素养等方面对试题特点进行分析.从整体角度分析试题的基础性、联系性、综合性、应用性和创新性;以典型试题为例进行解法分析,挖掘试题中蕴含的思想方法.既重视试题解答的通性、通法,又关注高水平数学思维下的试题解答.通过典型试题的分析,为学习高中数学新课程寻找正确路径,为复习备考提供策略与建议.

摘要： 2022年高考数学试卷坚持立德树人,体现核心价值.试题注重新课程标准、新教材、新高考要求的统一性,落实“一核、四层、四翼”评价要求,深度考查关键能力,充分发挥育人功能.从考查内容上看,充分展现了“五化”要求:核心价值综合化,必备知识主干化,思想方法普适化,关键能力深度化,学科素养差异化.从命题特点来看,突出了五个方面:深化基础,注重教考衔接;加强综合,发挥选拔功能;情境真实,强调学以致用;着力创新,考查学习潜能;注重衔接,关注知识结构.针对这些新特点和新变化,高三复习教学应该抓好六个环节:深化概念教学,筑牢素养发展根基;立足课程标准和教材,促进知识融会贯通;加强分层教学,提升整体教学质量;突出能力培养,教会学生思考方法;重视自主建构,形成系统知识结构;注重经验积累,提高解题活动效率.

摘要： 整体分析2020年河北省中考理综化学部分的试题特点,并针对典型试题,全面剖析学生的出错原因,并梳理、总结教学启示,如此可增强中考化学复习的针对性,提高复习效率.

摘要： 提供适合用户性格的适当的建议。输入部(100)取得用户的预先分类的性格信息，性格信息数据库(101)对各性格信息存储有效的劝导项目，建议信息数据库(102)存储有构成用于支援用户的作业的建议的多个构成要素和对应劝导项目的构成要素的排列信息，劝导项目决定处理部(103)对由输入部(100)取得的性格信息决定有效的劝导项目，建议生成处理部(104)根据由劝导项目决定处理部(103)决定的劝导项目所对应的排列信息，连接多个构成要素而生成建议，输出部(107)输出由建议生成处理部(104)生成的建议。

摘要： 本申请实施例涉及智能家居技术领域，公开了一种基于智能寝具产品的辅助复习方法及复习巩固系统，系统包括智能寝具产品、服务器和显示设备，所述方法包括：所述智能寝具产品在检测到用户输入的睡前复习操作时，获取所述用户的待复习数据；根据所述待复习数据生成动画生成指令，并发送给所述服务器，所述动画生成指令携带有所述待复习数据；所述服务器接收并响应所述动画生成指令，根据所述待复习数据生成对应的复习动画，将所述复习动画返回至所述智能寝具产品；所述智能寝具产品接收所述复习动画，并控制所述显示设备展示所述复习动画。实施本申请实施例，使得所述智能寝具产品具备复习功能，从而提升了辅助复习的便捷性和实用性。

摘要： 本发明提供一种能够向用户建议与用户的房间相匹配且反映了用户的偏好的图像的图像建议装置、方法及程序。按每个用户收集与用户所偏好的“房间和图像”的组合相关的数据并保存于数据保存部(222)。生成部(211)使用按每个用户收集的数据，生成表示反映了用户的偏好的“房间和图像”的关联性的信息。若获取到由用户拍摄的房间图像(第2图像)(230)，则图像选择部(212)根据所获取的第2图像和表示“房间和图像”的关联性的信息，从登录在内容DB(218)、用户图像DB的图像组中选择反映了用户的偏好的图像(第3图像)(240)，并向用户建议。由此，作为装饰在用户的房间的图像能够建议与用户的房间相匹配且反映了用户的偏好的图像。

摘要： 利用服务器(1)经由电气通信线路网(3)从多个用户(A～E)各自的终端机(2)接受与该用户希望进行的体验有关的体验信息，在所述服务器中，针对所述各用户的体验信息，提取出发送了相似度为规定阈值以上的体验信息的用户，来生成一个团体，在所述服务器中，使用预先将体验信息与目的地相关联地存储的数据库(17)，提取与所述相似度为规定阈值以上的体验信息相关联的目的地(5)，并从所述服务器经由所述电气通信线路网向构成所述一个团体的各用户的终端机发送所述目的地。

摘要： 作为食谱建议系统的一个例子的服务器(1)具备评价部(12)、处理部(11)、以及实际成绩获得部(102)。评价部(12)对对象期间中的食谱提出建议。处理部(11)将评价部(12)建议的食谱提示给用户。实际成绩获得部(102)在对象期间的中途的任意的定时，从用户获得针对评价部(12)建议的食谱的实际成绩。评价部(12)在从对象期间的开始到上述定时为止的期间中，在第1信息与第2信息存在差分的情况下，进行返还处理与再次建议处理的至少一方，第1信息是与评价部(12)建议的食谱的内容有关的信息，第2信息是与实际成绩有关的信息，返还处理是与按照差分来给用户的返还有关的处理，再次建议处理是针对剩余的期间对食谱的内容进行变更并再次提出建议的处理。

摘要： 本发明提供一种显示器布置建议方法及显示器布置建议装置。显示器布置建议方法包括：室内空间扫描步骤，扫描室内空间；视听环境接收步骤，从用户接收视听空间信息、视听时间信息及视听内容信息；以及显示器最优布置及类型建议步骤，基于所述视听空间信息、所述视听时间信息及所述视听内容信息来建议针对扫描的所述室内空间的显示器的最优布置及所述显示器的类型。

摘要： 本发明涉及信息建议装置以及信息建议方法。进行提供服务的服务提供者与接受服务的游客等的匹配处理。信息建议装置包括：获取部，获取服务提供者信息和条件信息，所述附图提供者信息包含与服务提供者能够提供的服务有关的信息，所述条件信息与用户希望接受的服务的条件有关；处理部，进行条件信息与提供者信息的匹配处理；以及计算部，基于匹配处理的结果，计算与用户应选择的服务提供者以及服务有关的信息。

摘要： 公开了一种用于获得句子的词的候选编辑集合的系统和方法，其中候选编辑集合中的每一个都包括编辑词，在句子中识别两个或更多个周围词，每个词具有与编辑词的依赖关系，其中识别两个或更多个周围词中的至少一个，而不考虑它们与编辑词的接近度，提供编辑词和每个周围词之间的依赖关系和候选编辑集合作为语法准确性预测模型的输入，从语法准确性预测模型中获得一个或多个输出，其中一个或多个输出根据与周围词的依赖关系指示句子中的集合的每个候选编辑的语法准确性，并从句子的候选编辑集中选择准确性最高的候选编辑。

摘要： 提供一种计划建议装置、系统、车辆以及计划建议方法，计划建议装置具备控制部，所述控制部构成为：针对第1用户，预测包括将车辆停放在停车场这一行动的某期间中的行动来作为用户行动，基于所得到的预测结果和该某期间中的停车场的信息，生成对该某期间中的行动计划进行建议的建议数据，输出所生成的建议数据，所述停车场由包括所述第1用户的多个用户共用。

摘要： 本实用新型属图书领域，特别涉及一种期末复习与测试暨期末复习笔记本，包括第一版块、第二版块、第三版块及第四版块，各版块由上至下依次放置，在各版块上均设有与装订线平行的折叠线，每个版块可沿折线分别折叠；所述装订线位于习题书的短边，折叠线与装订线平行；所述装订线位于习题书的长边，折叠线与装订线平行；所述折叠线上间隔地开有孔。本实用新型结构合理，便于教师带领学生复习又可以学生自行复习，能最大限度地利用图书的价值，这将有利于广大中小学生真正掌握所学知识。