变换角度
变换角度的相关文献在1985年到2022年内共计273篇,主要集中在中国文学、体育、教育
等领域,其中期刊论文115篇、专利文献143037篇;相关期刊104种,包括思想政治课教学、现代交际、湖南教育(上旬刊)等;
变换角度的相关文献由419位作者贡献,包括卢先锋、宣阳阳、桑建华等。
变换角度—发文量
专利文献>
论文:143037篇
占比:99.92%
总计:143152篇
变换角度
-研究学者
- 卢先锋
- 宣阳阳
- 桑建华
- 朱勤
- 陌上舞狐
- 傅杰
- 刘扬涛
- 刘敏
- 刘杰
- 初义峰
- 吕军
- 吴国和
- 吴波
- 周晓杰
- 夏峥嵘
- 安锦花
- 宫燕妮
- 康景祥
- 张宏
- 张磊
- 张雯娟
- 徐剑
- 徐蓬勃
- 徐郡
- 成涛
- 曹璐
- 曾珊珊
- 曾艳兰
- 李思源
- 李英慧
- 杨广
- 杨陈煌
- 林海龙
- 梁辉
- 王军利
- 王国印
- 王晓军
- 苗苗
- 蔡萍
- 许建全
- 赵蔚琳
- 邵麟
- 钟金明
- 陈国伟
- 黄凯
- 黄剑
- 黄勇
- 黄杰
- 默罕默德阿德南
- 丁称兴
-
-
吴国和
-
-
摘要:
只要把每行♥的个数数出来相加就可以了,图中♥有1+2+3+4+5+4+3+2+1=25(个)。第一行和最后一行都有1个♥,也就是有两行有1个♥;第二行和倒数第二行都有2个♥,也就是有两行有2个♥;第三行和倒数第三行都有3个♥,也就是有两行有3个♥;第四行和倒数第四行都有4个♥,也就是有两行有4个♥;再加中间一行的5个♥。
-
-
丁称兴
-
-
摘要:
数学是一门充满联系的学科,我们应该抓住一切可能的联系进行联想与转化.引导学生学会联想和等价转化是提高解题能力和认识数学思维特征的重要方法.联想的前提是观察结构形式,把握结构特征,观察是指有目的、有计划、较持久的知觉过程,观察具有目的性、客观性、敏锐性、精细性和全面性.解题分析起步于对问题的有效感知与观察,只要善于变换角度,仔细观察,抓住结构特征,联想大脑里已存在的知识与技能信息,才能较快地形成解题方案.
-
-
赵立春;
阮征
-
-
摘要:
考试一向作为初中数学教学过程中不可或缺的重要环节,通过大大小小考试累积的考题则成为了初中数学习题教学中的宝贵资源,蕴含着重要的教学价值.本文以一道月考几何题为例,分析了考生们的答题情况,并指出教师在分析考题时要善于变换思维角度、让考题分析成为提高学生解题能力的绝佳机会,选用考题时要善于一题多用、让考题成为宝贵的教学资源.
-
-
范缅华
-
-
摘要:
事件速递日前,一则老师为学生颁发"最具期待奖"的新闻引得网友点赞。据了解,在吉林某小学的课堂评奖中,老师特意给一名男生颁发"最具期待小明星奖"。虽然该男孩在上学期"表现平平",但老师却坚信他可以变得更好。视频显示,领奖时男孩流泪哽咽。得奖后,他坚定向老师保证"今后会变得更好",并赢得了全班的掌声。如此温馨的画面感动了一众网友,网友们纷纷表示:被暖哭了。
-
-
宋秀秀
-
-
摘要:
陶行知教育思想的核心是生活教育理论,即生活即教育、教学做合一、社会即学校。结合这一理念与新课改,在小学数学教学中,教师要转变传统教育思路与教学模式,突出学生能动性,培养学生发散思维品质,提高学生数学思维与自主学习能力。结合课程主题与教学内容,确定课程教学目标与培养目标,通过研究教材内容与挖掘发散元素、设计开放问题与进行发散提问、变换思考角度与培养求异思维、指导一题多解与训练扩散思维、根据数学模型与实现迁移运用,可以更好地培养学生发散的思维品质。
-
-
-
俞传春
-
-
摘要:
"横看成岭侧成峰,远近高低各不同。"这是宋代诗人苏轼《题西林壁》里面的诗句,它的意思是从各个角度对一座山进行观察,就会发现不同的景象、得到不一样的体验。在数学学习中亦是如此。有很多数学问题,如果从不同的角度来看,就会有不同的解题方法,所以我们思考问题要善于变换角度进行观察、思考,然后在多种方法的比较中选择更为合理和简便的方法。
-
-
雨凡
-
-
摘要:
有一段时间,朋友们热衷于看一种立体画—各种简单重复的色块和线条,倘若入了佳境,就可以看出一种三维立体的效果来。起初,举着那张纸,不断变换角度,不断地把眼睛睁大或是眯细……我们看得很认真,很辛苦,可惜越是认真,越是看不见。等到看得累了、倦了,眼神飞散,精神恍惚,不再执迷,不再着急,却在不经意间,一下子看到了赏心悦目的美景。
-
-
梁鸯鸯
-
-
摘要:
词语复习即对本册出现的词语形式、词语类别、近义词区别、词的语境义把握等进行知识梳理和重新建构。从教师的角度看,词语复习就是引导学生对学过的词语进行系统的梳理与建构,在梳理与建构的过程中加深理解、系统吸收、灵活运用,从而使知识有效迁移为能力。从学生的角度看,通过复习,能够让自己对词语的积累、迁移、运用等进行系统化的梳理,从而形成更高的语文素养,培养更高的学习能力。整个复习过程要历经知识的重新组合、变换角度或形式、迁移运用、拓展提升等过程。
-