Democratisation of early childhood education in the attitudes of Slovene and Finnish teachers

摘要

The article presents the findings of the comparative survey on attitudes (beliefs, preferences) of 222 Slovenian and 230 Finnish early childhood teachers (Turnek 2005). They have completed the questionnaire on aspect of democratisation of early childhood education, which consisted of attitude (Likart) scales and questions of ranking the preferences. The descriptive statistics were made, cluster analysis, analysis of variance (Chi-square test, t-test) and two-way Anova/Manova analysis. One half of the Slovenian teachers are pro-democratic oriented; the percentage of teachers whose attitudes are extremely pro-democratic is higher (17.9%) than of those with extremely counter-democratic attitudes (9.3%). Their beliefs are in moderate correlation with the level of education, but not with working experience. The variable COUNTRY has prevalent impact on the set of democratic beliefs and attitudes. The differences between Slovenian and Finnish teachers are significant on most variables; the largest concern the attitudes towards children of immigrants. RSUM: L'article prsente les rsultats d'une tude comparative portant sur les attitudes (convictions, prfrences) d'ducatrices et d'ducateurs de jeunes enfants: 222 Slovnes et 230 Finlandais (Turnek 2005). Ceux-ci ont rempli un questionnaire sur la dmocratisation de l'ducation des jeunes enfants, comprenant des chelles d'attitude (Likert) et des questions visant hirarchiser les prfrences. Des statistiques descriptives ont t faites, ainsi qu'une analyse de panel, une analyse de variances et une analyse Anova/Manova. La moiti des ducateurs slovnes ont une orientation pro-dmocratique; et le pourcentage des ducateurs dont l'attitude est extrmement pro-dmocratique est plus grand (17,9%) que celui de ceux dont l'attitude est extrmement anti-dmocratique (9,3%). Leurs convictions prsentent une corrlation modre avec leur niveau de formation, mais pas avec leur exprience professionnelle. La variable PAYS a un impact prdominant sur l'ensemble des attitudes et convictions dmocratiques. Les diffrences entre ducateurs slovnes et finlandais sont significatives pour la plupart des variables, les plus importantes diffrences concernant les attitudes vis--vis des enfants d'immigrs. ZUSAMMENFASSUNG: Der Artikel stellt die Ergebnisse der vergleichenden Umfrage von Einstellungen (berzeugungen, Vorlieben) von 222 slowenischen und 230 finnischen FrhpdagogInnen vor (Turnek 2005). Diese fllten einen Fragebogen ber den Demokratisierungsaspekt von Frhpdagogik aus, der aus Einstellungsskalen (Likart) und Ranglisten zu Vorlieben bestand. Erstellt wurden beschreibende Statistiken, Clusteranalysen, Unterschiedsanalysen (Chi-Quadrat-Test, t-Test) und ANOVA/MANOVA-Varianzanalysen. Die Hlfte der slowenischen Lehrkrfte sind pro-demokratisch eingestel der Prozentsatz von Lehrkrften mit einer stark pro-demokratischen Einstellung ist hher (17,9%) als jener von Lehrkrften mit einer stark contra-demokratischen Einstellung (9,3%). Ihre berzeugungen stehen in moderater Korrelation mit dem Bildungsniveau, nicht aber mit der Berufserfahrung. Die Variable LAND hat einen starken Einfluss auf eine Reihe von demokratischen berzeugungen und Einstellungen. Unterschiede zwischen slowenischen und finnischen Lehrkrften sind sich bei den meisten Variablen signifikant; der grte Unterschied betrifft die Einstellung zu Kindern von Einwanderern. RESUMEN: El artculo presenta los descubrimientos de la investigacin comparativa sobre las actitudes (creencias, preferencias) de 222 profesores eslovenos de educacin preescolar y 230 finlandeses (Turnek 2005). Han completado el cuestionario sobre el aspecto de la democratizacin de la educacin preescolar, que consista en escalas de actitudes (Likart) y preguntas para elaborar un ranking de preferencias. Se realizaron las estadsticas descriptivas, anlisis de grupo, anlisis de la varianza (prueba de ji-cuadrado, prueba t) y anlisis de dos vas Anova/Manova. La orientacin de la mitad de los profesores eslovenos es hacia la pro-democracia; el porcentaje de profesores cuyas actitudes son extremadamente pro-democrticas es ms alto (17,9%) que el de aquellos con actitudes extremadamente anti-democrticas (9,3%). Sus creencias estn en una moderada correlacin con el nivel de educacin, pero no con la experiencia laboral. La variable PAS tiene un impacto frecuente en el conjunto de creencias y actitudes democrticas. Las diferencias entre los profesores eslovenos y finlandeses son importantes en la mayora de las variables; las mayores se refieren a las actitudes hacia los hijos de los inmigrantes.