浅谈“三活”在小学语文有效阅读中的作用

摘要

随着课改的深入开展，“什么样的课堂才是高效课堂？”已成为一线教师关注的焦点。全国特级教师王江东这样说道：“一堂高效率的课应该是有意义的课，有效率的课，有特色的课。简言之，高效课堂就是让每个学生在有限的时间里做好每件应该做的事情的基础上做更多的事。”笔者致力追求：教师在课堂上收放自如，轻轻松松教语文，学生在课堂上听说读写，快快乐乐学语文。在执教《阳光很活泼》一文时，尝试“三活”教学，努力实现高效课堂。一、活用资源激兴趣1．巧借资源创情景教学中，我先通过引导学生观看有关阳光的图片，配上解说，然后让学生在创设的情景中学习有关孩子眼中的阳光活泼的句段，再让学生联系实际想象说自己眼中的阳光，这样学生有话可说，说得贴切，让孩子们感觉到阳光的活泼，感悟到孩子的童心。