新课程理念下初中历史教学初探

摘要

重庆市教科院唐果南研究员将新课程改革的新突破归结为五个“第一次”：第一次从“保障学习权”的高度，提出“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展’’的改革理念；第一次从“学校改革逻辑”的高度，有力、有序、有效地推进，抓住“课程”这个突破口；第一次从“课程文化”的高度，超越“双基论’’的局限，从单纯知识、技能目标走向“三维目标”；第一次从“课程资源”的高度，打破了教材的概念，实现了“一纲多本”；第一次从“学习共同体”的高度，打破学校孤立于社区的状态。