浅谈语文教学中赏识教育的运用

摘要

法国教育家第斯多惠说：“教学的本质不是在于传授，而在于激励、唤醒。”能在教学中直接起唤醒和激励作用的力量，我认为当推赏识。对于小学生而言，也毫不例外。小学生正处在自我意识迅速发展时期，随之所表现出来的特点就是希望能得到他人的肯定和认同，渴求别人的羡慕、好感与赞扬，特别企盼受到老师的尊重和赏识。在语文教学中对学生进行赏识教育，可使小学生不断明确学习目的，树立自信心，勇于探索、创新，逐步完善，超越自我。。