数学开放题作业为学生的可持续发展注入正能量

摘要

学生进入初二年级后，在数学学习上出现了严重的两极分化。每天沉重、繁琐、干篇一律的作业压得学生抬不起头，感受不到学习的快乐，体会不到数学的用处，品尝不到成功的喜悦，使得一批批学生逐渐放弃了数学。作为教师除了课堂教学上的改革之外，在作业布置上依然是用了多年的“老一套”，又怎能唤起学生可持续发展的热情呢？笔者以为，从改变作业呈现方式入手，大力推广数学开放题作业，为学生的可持续发展注入正能量。