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何旭婷;
福建省南安市新侨中学;
福建南安362331;
学生探究能力; 生物科学史; 生物课程标准; 探究性学习; 利用; 实验教材; 探究教学; 科学发展史;
机译:在整个生物学课程中注入协作式探究可以提高学生的学习能力:为期四年的“团队与溪流”研究
机译:基于计算机的学习:利用SPSS统计程序提高医学生的生物统计学能力
机译:通过探究整合基于地基教育的生物学学习,提高Sumbawa学生认知能力和科学态度
机译:利用交叉访问激发教师和建筑物管理员之间的协作性探究,以提高学生的学习成绩
机译:以过程为导向的探究式学习策略可提高学生在药物科学课程中的高级思维能力
机译:通过基于探究的基础生物学讲座对生物学教育学生的基础学习,提高创造性思维能力和科学态度
机译:通过使用核技术提高生物量利用率。 1987年5月11日至14日在南斯拉夫卢布尔雅那举行的利用核技术改进生物质生产农村甲烷的最终研究协调会议报告
机译:在发酵过程中,为了消除5-磺基丙氧基间苯二酚数字糖基塔利糖苷的d-葡萄糖基和乙酰基,紫杉醇糖苷的d-葡萄糖基和具有第二数字能力的塔利糖苷的乙酰基衍生物的乙酰基来自已完成的可利用的恶臭假单胞菌菌株及其微生物学生产方法
机译:通过在多羟基聚合物硼酸酯内包埋的方法来提高化学生物学能力的方法
机译:利用直流输电系统提高交流输电系统的可分配性,系统稳定性和潮流控制能力的方法和装置利用直流输电系统提高交流输电系统的可分配性,系统稳定性和潮流控制能力
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