提高主体参与意识，让识字教学鲜活起来

摘要

识字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。新课标要求低年级识字与写字教学为“多认少写”，让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。识字要求的变化，是具有战略意义的，据统计，学完人教版二年级语文的小学生基本可以自己读书看报了，这无异于给儿童插上了在广阔的天空自由翱翔的翅膀。为了给识字教学广阔的天地，增强识字教学的科学性和艺术性。我针对低年级学生的心理和生理特点，在教学实践中我注重运用多种教学方法和于段，创设学习情境，激发学生识字的兴趣，收到了良好的教学效果。