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黄晓玲; 程小鸿; 王雪夫; 赵丽; 莫风华; 胡振川;
重庆市忠县拔山中学校;
重庆市忠县职业教育中心;
重庆忠县404300;
论证报告; 课题设计; 专业成长; 高中教师; 心理健康; 课题研究; 时间安排; 组织分工;
机译:论证对高中化学专业学生概念理解,对化学态度和论证性的影响
机译:高中理科教师:EMC-SMC高中理科教师联合委员会的报告
机译:科学论证的教师教学内容知识:专业发展对K-12教师的影响
机译:高中教师工程设计课程规划通过专业发展
机译:在路易斯安那州评估模型COMPASS评估高中教师时,分析专业实践和成长指数与学生成绩之间的关系
机译:长崎县日本高中教师的一致性职业压力源和心理健康意识:多元回归分析
机译:重新思考学校教师的成长和专业发展;通过高中教师的生命历程分析
机译:1999 - 2000年教师专业发展:教师,校长和学区工作人员的报告。统计分析报告
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:用于准备有关保健专业知识的反馈报告的系统,包括保健专业知识数据库,用于存储保健专业知识
机译:Litchfield心理咨询模型以哲学为基础,将精神健康服务应用程序Lift Up UP,旨在提供简单,实用的建议,以帮助个人和员工应对日常的精神健康挑战,并将用户与现有的精神健康专业人员联系起来。 Lift me UP将使用先进的技术来:•协助患者评估过程•监控和支持日常工作•将用户推荐给可用的心理健康专家•与市场上的任何产品相比,创造独特的定制体验。
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