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韩莹;
江苏省徐州市中小学教研室;
221018;
学前特殊儿童; 一体化教育; 学前教育; 残疾儿童; 发展规划纲要; 现代教育发展; 资助制度; 教育改革;
机译:学前教育筛查:行为和情感筛查系统学前教师形式(BESS学前教育)的检查
机译:特殊教育与合并教育体制下特殊儿童(聋哑人)母亲心理健康状况的对比研究
机译:从工业教育一体化视角下云南高职院校学前教育专业建设的思考
机译:社会文化对儿童学前观念和以学前教育和儿童为中心的学前教育计划对幼儿园的期望的影响。
机译:社论:学前或学前学习的学习适应风险和疾病的影响:对公共卫生教育和发展的重叠挑战
机译:具有视力障碍的特殊儿童教育一体化评估项目的背景和设计
机译:标题I学前教育:为更多儿童提供服务,但对学校教育的评估难度很大
机译:儿童运动输入装置,包含相同内容的学前教育系统以及使用相同对象的学前教育方法
机译:A +教育教室,包括学前班,初学者,幼儿园,基础教育,基础特殊教育,初中普通教育和初中特殊教育教室
机译:改善特殊儿童社会性的动物辅助教育制度
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