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王东林;
安徽省庐江第三中学;
概率思想; 数学; 解题; 证明;
机译:活用数学思想 提高解题能力
机译:基于元认知策略的数学模块的开发提高高中学生数学解题能力
机译:基于波利亚“怎样解题表”的一个操作性分解——以证明“三角形三条中线交于一点”为例
机译:基于积件思想的初中数学教学资源通用模式设计:初中数学“概率”积件单元仓库的设计与思考
机译:基于动态评估的三年级学生数学词汇解题研究
机译:满足低辐射剂量下的辐射兴奋和高辐射剂量下的线性非阈值理论的前瞻性数学思想
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:基于分解和概率模拟的数学生成规划模型
机译:证明数学概率的装置
机译:即将推出的用于机动车辆驾驶员辅助系统的轨道变化识别方法,包括基于距离和速度来计算情况条件下的轨道变化概率,并基于概率来改变阈值。
机译:基于数学频率分布概率的游戏玩具
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