数学教学要“讲理”——从新课标的变化看小学数学教学的发展

摘要

数学源于对现实世界的抽象,学习数学讲究弄懂道理、明白算理、研究推理。小学生学习数学的特点是以具体形象思维为主,逐渐向抽象逻辑思维过渡,在小学数学学习中如何处理好抽象与形象之间的关系是解决教与学之间矛盾的关键。《义务教育数学课程标准(2022年版)》关注这一矛盾,在考虑学生学习兴趣和接受能力的同时,适时、适度地进行渗透、引导,从学生熟悉的情境入手,使学生在感受具体情境中、在亲身参与的动手活动中去感悟数学原理。数学教师要及时关注这一变化,探索相应教学策略,在课堂上为学生营造良好的数学学习环境。