基于核心问题引领 助力学生理解数学概念

摘要

＜正＞《义务教育数学课程标准(2011年版》指出:在小学数学概念教学中要多关注学生学习概念的过程性体验。在概念教学中,很多教师改变了以往只关注结果,忽略概念形成的过程性体验,让学生知其然,更知其所以然。然而,部分教师不是真正地让学生去体验概念形成的过程,而是把教学环节变复杂,把教学情境变花哨,把活动变频繁,一味的追求探究的热