教学目标概念的再界定——基于教师教学实践的视角

摘要

在对教学目标已有研究梳理的基础上发现,教学目标概念的界定不够明确,缺少实践性。研究认为,从教师教学实践的视角进行考查,教学目标是师生预期的学生学习水平与学业标准之间矛盾运动的结果。根据界定的教学目标概念,将其转化为可操作性的教学目标设计范式:O=S+V+W+H。教学目标概念的界定为教学目标理论研究推向深入提供了逻辑起点,为教学目标实践提供了基本范式,有利于实现教学目标与教育目的、培养目标、课程目标的一致性。