基于劳动素养的表现性评价设计与实践研究——以“智能花盆”项目为例

摘要

表现性评价对于诊断和培养学生的劳动素养具有重要价值。教师实施基于劳动素养的表现性评价,应该关注真实性,以准确评估劳动能力;关注过程性,挖掘内隐的劳动素养;关注参与性,引发高度投入的实践行为;关注区分性,支持在劳动实践中自我调节。本研究在肯定了表现性评价对诊断和培养学生劳动素养价值的基础上,以“智能花盆”项目为例,尝试进行表现性评价设计,并实施效果检验。研究表明,表现性评价与劳动教育在教育理念、功能目标和实践取向等方面具有高度的适切性,能够有效指导劳动教学实施,精准地诊断学生的劳动素养水平,为教学改进提供依据。