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刘玉屏; 袁萍;
中央民族大学国际教育学院;
100081;
汉语语法; 语法教学; 成果转化; “把”字句;
机译:二语书面生产发展的测度:以二语汉语为例
机译:以文化为目的的阿拉伯语教学:以阿勒颇大学的阿拉伯语法语计划为例
机译:二语语法习得中加工教学的有效性:叙事综述
机译:中文语法教学中的一般误差分析与教学模式改革 - 以伊利师范大学汉语专业为例
机译:第二语言教学中的问题:汉语作为第二语言的教学中的语用和语篇分析。
机译:生产需求对特定语言障碍中语法缺陷的影响:以意大利语中的Clitic代词为例
机译:汉语语法教学中的一般错误分析与教学模式改革 - 以伊犁师范学院汉语专业学生为例
机译:随机和非随机规范在转化模型中的作用 - 以季度牛肉需求为例
机译:(54)标题:实现会话持久性和可靠性的协议(57)摘要:本发明涉及网络通信。封装多个次级协议的第一协议用于通过网络进行通信。使用第一个协议可提供会话持久性以及客户端和主机服务之间的可靠连接。在本发明的这个方面的一个实施例中,使用辅助协议之一在第一协议服务和主机服务之间建立第二连接。第一协议服务和主机服务之间的通信是通过辅助协议之一进行的。在另一个实施例中,使用多个第二协议在第一协议服务和多个主机服务之间建立多个第二连接。具体地,多个第二连接中的每个在第一协议服务和不同的主机服务之间建立,并且每个
机译:冯水汉语教学中的磁效应训练装置
机译:(54)标题:拼接纤维玻璃粗纱以及用于拼接纤维玻璃粗纱的方法和系统(57)摘要:本发明涉及拼接游离玻璃粗纱以及用于拼接粗纱的系统和方法。在一个实施例中,一种用于连接玻璃纤维粗纱的方法包括:将第一粗纱的前端与第二粗纱的尾端重叠以形成重叠区域;气动拼接部分重叠区域以形成拼接区域;在一个实施例中,一种拼接的玻璃纤维粗纱包括一个拼接的区域,该拼接的区域包括第一粗纱的前端的多根玻璃纤维与第一根粗纱的尾端的多根玻璃纤维交织在一起。第二粗纱,其中,拼接区域的长度在大约1至20厘米之间,并且具有在拼接之前的第一粗纱的拉伸强度的大约50至150%。
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