CLIL模式对英语专业学生写作焦虑影响的定量追踪研究

摘要

对国内某高校英语专业146名大一学生进行一学年的追踪调查发现,英语专业学生的外语写作焦虑程度较高,CLIL模式能有效降低学生的外语写作焦虑,其中对课堂教学焦虑和构思焦虑的影响最为显著,回避焦虑次之,而自信焦虑未能得到显著缓解.此外,CLIL模式对不同写作水平学生的写作焦虑都有显著影响,其中对中、低水平学生的影响幅度更大.