非英语专业学生二语动机自我系统理论实证分析——以广东省7所民办高校的非英语专业学生为例

摘要

基于D(o)rnyei的“二语动机自我系统理论”,探索非英语专业学生二语动机的特点.利用问卷调查非英语专业学生外语学习动机,发现二语学习体验对非英语专业学生二语学习动机的影响最大,而理想二语自我与英语水平存在显著相关性.研究表明,非英语专业学生的理想二语自我应该受到关注,同时二语学习体验也应受到重视;成功的二语学习体验有助于增强二语学习者的自信和学习动力,提高外语学习效率.