情景报告分析法对儿科临床护理教学满意度的影响

摘要

目的 探索情景报告分析法对临床护理教学满意度的应用效果及影响.方法 选择2011年5月至2012年3月进入本院儿内科临床实习的71名护理高职生,分为实验组35名和对照组36名.两组学生均按常规教学,实验组学生增加情景分析报告的指导及书写的教学内容.结果 对两组学生临床教学满意度进行统计并分析,教学态度、教学方式、教学内容及教师学术水平差异均有统计学意义(P＜0.01).结论 在儿科临床护理教学中实施情景报告书写,能较好地提高临床教学满意度,提升临床护理教师团队的教学能力,提高临床教学质量,是一种值得推广的教学方法.