差异社会中的机会均等:素质教育展开的制度困境

摘要

素质教育实践与特定时代社会背景间存在高度的关联性,在社会差异结构特征日益凸显、且以公平为社会政策主导价值取向的语境中,如果没有新的思路,它很难有大的展开空间。作为差异社会中公平推进器的教育,承载着特殊的社会流动功能。如果要保证这一功能的正常运行,我们当下的政策推进恐怕并不仅仅是一个教育均衡发展的问题,而应是采取差别对待即对底层予以特惠的政策。如此,不仅由社会差异所引起的公平危机方有可能因为教育救助而缓解,而且素质教育现实实践的迷局也才有可能得以逐步突围。