来华留学生初级阶段汉字偏误及教学方法实证研究——以《汉字轻松学》教材为例

摘要

本研究通过旁观初级留学生上课、收集汉字作业、问卷调查等方式,了解留学生学习汉语的动机和背景信息,发现留学生在汉语学习的初级阶段,较容易产生汉字偏误,包括字音偏误、字形偏误及字义偏误。针对这个问题,本文通过实证研究,提出在形、音、义分项的教学基础上,交叉应用多元化的教学方法。研究表明,多元化的教学方法形成互补性,较好地实现教学成果化。