围绕素养立意的历史课堂建构——例谈对“一节好的历史课”的再思考

摘要

2013年，受李稚勇教授的邀请，我参与了《历史教学》杂志关于“怎样的一节历史课才是好课”的讨论，在讨论中我提出要“追求历史教学价值，探寻课堂教学本质”，穹享从学科育人的价值来衡量一节历史课。虽然讨论已经过去，但是我对于课堂教学的思考却一直没有停止。2016年，核心素养的提出，为“一节好的历史课”的构建提供了更为宏阔的时代背景。从知识立意到能力立意再到素养立意，历史教学不断向前发展，