以核心素养水平层级为参照的选择性必修探究设计

摘要

讲好统编选择性必修教材,提升学生的学科核心素养,是新教材实施以来广受关注的话题。在这一新挑战下,一线教学目前尚存在一些认识上的困惑和操作上的误区。本文认为应将历史学科核心素养水平和学业质量水平进行综合、提炼和简化,并以选择性必修1“宋朝交子”这一教学内容为例,参照历史解释素养简化层级进行梯度化的探究活动设计。将教学过程的逐层递进与核心素养各层级的要求相统一,有助于加强教学与评价的一体化、提升选择性必修课教学的针对性和探究性。