演示实验:发展核心素养的“生长点”--“楞次定律”演示实验的课堂实践与反思

摘要

演示实验能够为物理规律提供研究对象,促使学生亲眼观察、动脑思考、主动探究,潜移默化地发展学生的核心素养。在"楞次定律"教学设计中,借助自制教具--"多效楞次定律演示仪",强化了"楞次定律"演示实验的功能性,使演示实验在发展学科核心素养方面的价值得到真正体现。