学前教育课程改革的文化审视-价值取向和实践路径

摘要

文章从文化视域审视了自上世纪80年代以来的学前教育课程改革历程,在理念层面,它选择了欧美等西方发达国家的文化作为价值取向;在实践层面,在与中国传统文化的碰撞中,这些西方文化或被抗拒,或被更改面目,或与中国文化有机融通,呈现出不同的改革结果。文章指出,文化的全球化和本土化都可以为学前教育课程改革贡献力量,全球化是其选择西方文化价值取向的根本原因,而本土化力量是造成多种改革路径的关键因素。文化的全球化和本土化博弈将会继续存在,无论是脱离中国现实的过分西化,还是忽略世界发展趋势的文化固守,都不是明智选择;立足中国学前教育现实采取本土化行动,以自信、平等的姿态参与到世界学前教育现代化的潮流之中,才是真正适合我国学前教育课程改革的文化道路。