全英文PBL教学在留学生血液病学教学过程中的应用效果分析

摘要

目的对比分析全英文PBL教学在留学生血液病学教学过程中的效果。方法将120名留学生根据性别,年龄,专业类型等平均分成PBL教学组及传统教学组,分别进行血液病学教学,比较两组学生的学习成绩差异,教学过程中的学习积极性、解决问题的能力及知识面进行比较。结果 PBL教学组和传统教学组的考试成绩分别是(88.3±7.6)分和(74.2±4.5)分,两组理论课成绩比较差异有统计学意义,P<0.05。PBL教学组学生在学习积极性、解决问题的能力及知识面上均优于传统教学组。结论全英文PBL教学模式是一种高效率的教学模式,它在提高教学质量和留学生综合素质方面具有明显作用,适用于留学生教学。