PBL教学在留学生牙周病学教学中的应用

摘要

目的:从留学生的教学特点与临床教学中所遇到的各类问题入手,初步探讨PBL教学在留学生牙周病学教学中的应用.方法:对60名本科留学生分为学生引导的PBL教学组和教师引导的传统教学组进行牙周病学教学,对其学习方式及效果以问卷形式进行评估,并比较两小组理论课考试成绩.结果:学生对PBL教学的满意度普遍较高,理论课成绩无明显差异.结论:学生引导的PBL使学生参与性和学习独立性更强,利于培养学生多学科合作意识.