南京财经大学
南京财经大学的相关文献在2003年到2022年内共计281篇,主要集中在农业经济、经济计划与管理、贸易经济
等领域,其中期刊论文281篇、专利文献4136篇;相关期刊180种,包括会计之友、中国广告、南京财经大学学报等;
南京财经大学的相关文献由150位作者贡献,包括吴志华、乔均、肖辉等。
南京财经大学
-研究学者
- 吴志华
- 乔均
- 肖辉
- 阿兰·巴迪乌
- 陶长安
- 冯汝汉
- 周筠
- 曹克
- 李月亮
- 江苏省哲学社会科学规划办公室
- 王东昉
- 秦韶华
- 蔡志平
- 谭芝灵
- 钱龙
- 闫星宇
- 韩力争
- 高春亮
- 七月
- 仲岚岚
- 何干强
- 关乔木
- 冉永安
- 冯秀果
- 刘刚
- 刘忻
- 刘燕
- 刘程
- 刘聪
- 刘颖
- 卢山
- 叶筠筠
- 叶茂中
- 吕亮(图)1
- 吴凌之
- 周思君
- 周莉冰
- 唐培安
- 唐敏
- 大跑(绘图)
- 奚金芳
- 姜奇平
- 姜西
- 孙为立
- 孙楠
- 孙绪华
- 孙绪敏
- 季珊珊
- 宋姝含
- 宋祖华
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耿步健
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摘要:
在中国共产党百年华诞之际,南京财经大学马克思主义学院刘希刚教授所著的《从生态批判到生态文明:马克思主义生态理论的价值逻辑研究》一书由人民出版社正式出版。该著立足历史唯物主义视角,以作者自己辛勤耕耘的国家社科、江苏省社科、国家博士后等基金项目的研究成果为基础,对马克思主义生态理论的价值逻辑展开了理论与实践、历史与现实、对立与统一相结合的整体性、系统性与综合性研究,并分上、中、下三篇阐述了从资本主义生态批判到社会主义生态文明,再到中国社会主义生态文明实践的马克思主义生态理论价值逻辑及其历史演化。
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金鑫;
温昕;
钟少秋
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摘要:
及地匠意工作室位于南京金基·红五科技双创产业园的西北角。此地为金陵机械厂旧址,毗邻金川河,紧靠南京财经大学。工作室所在建筑原本是旧厂房的配电室,园区改造后作为独栋建筑使用。建筑因年代久远,出现瓷砖老化、墙皮脱落等状况,业主邀请反几建筑工作室对其进行整体改造设计。
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钱龙;
刘聪;
曹宝明
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摘要:
本文以南京财经大学服务国家特殊需求博士人才培养项目“现代粮食流通产业发展与政策”为例,考察了一所双非高校博士研究生培养质量。通过构建涵盖过程质量、输出质量、外适质量三个维度的评价指标体系,本文发现南京财经大学博士人才培养质量高于平均水平。其中,外适质量得分较高,过程质量得分居中,输出质量得分稍低。T检验发现,性别、是否已婚、是否有过工作经历、培养方式、年龄、月均消费额、身体健康情况和父母最高学历等变量对于培养质量没有显著影响。而博士生本、硕阶段学校层次、博士生学习主动性对输出质量、外适质量和培养质量的影响通过了5%显著性水平差异。此外,相关性分析表明,提升博士培养质量最为关键的路径是提升输出质量。本文发现对其他高校博士生培养有一定借鉴和启示。
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孙楠;
宋姝含;
陈梦婷;
王红旭;
李炜玮
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摘要:
随着现代化与城市化进程的加快和深入,民族非遗文化传承既面临着失传的困境和挑战,又有着创造性转化和创新性发展的机会。新时代高校应充分发挥其资源,从讲“好故事”与讲好“故事”两方面着手,自觉担当起民族非遗文化传承的职责。党的十八大报告提出了“建设优秀传统文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化”的重大任务,党的十九大报告则指出了新时代文化建设的重要使命和关键任务。
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冯汝汉;
汤存兵
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摘要:
【文题展示】季羡林院士在《人生的意义与价值》一文中说:"在人类社会发展的长河中,我们每一代人都有自己的任务,而且是绝非可有可无的……人生的意义与价值恐怕就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。"长期从事学生思想教育研究的南京财经大学胡连生教授说,现在少数学生中存在的迷恋网络、虚度光阴、不求上进等现象,从根本上讲,都是责任感缺失的外在表现。一个连对自己和父母都不负责任的学生,怎么会承担对集体、国家和事业的责任?读了上述文字,你有何感想?请联系社会实际或你的人生体验,自定立意,自拟题目,写一篇不少于600字的议论文。
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张影
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摘要:
近期,中国教育部批准一系列合作办学项目和机构,中国与新西兰两国间本科及以上级别合作办学项目已达23个,合作办学机构增至4家,总数达到27个,这标志着两国教育合作迈上新台阶。最新获批的合作办学机构是南京财经大学梅西学院,开设大数据管理与应用、经济统计学、金融工程3个本科专业;惠灵顿维多利亚大学与浙江传媒学院合作开展传播学专业本科合作办学项目,共同培养具有全球视野的下一代传播人才。
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仲岚岚
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摘要:
1993年,我从南京市晓庄师范大专班毕业,走上教师岗位;6年后,调入南京市建邺区教师进修学校任语文教研员;2003年,通过南京市教育局组织的干部公选,任南京市琅琊路小学副校长;2012年,调任南京财经大学附属小学校长兼党支部书记。回顾我的职业生涯,我想说:投身教育事业是我最美的遇见,当教师让我遇见了学生的真情,做教研员让我遇见了研究的魅力,任校长让我遇见了教育的理想。